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宜宾市一中2016—2017学年教学设计高二语文第三周 (教研活动成果载体) 课题 《祝福》 课时 5 考点、知识点 1.进一步了解小说的基本要素——人物、情节、环境，其中情节和环境是为塑造人物服务的。学习这个单元，应着重鉴赏人物形象，注意情节、环境与人物的关系，深入认识细节描写在叙事文学作品中对刻画人物形象的重要作用，把握人物性格的多样性和丰富性。 2.品味小说语言，注意把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物语言对人物形象塑造的作用。 3.着重掌握下列要点，提高小说鉴赏能力：能从人物的语言、外貌、动作、神态、心理活动等方面入手，把握人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超技艺,如在语言描写中体现林黛玉敏感的性格等；能体会细节描写在叙事作品中对人物形象刻画的重要性；能通过分析人物形象来理解小说的思想内涵和艺术特色； 能分析环境描写的特点与作用，理清环境与人物、环境与主题的关系理解作品的深刻内涵；能品味语言，感受作品的语言魅力。 学习目标 （分层建议） 一艺学院 1.了解名著《祝福》及其作者相关知识。 2.着重掌握下列要点，提高小说鉴赏能力：能从人物的语言、外貌、动作、神态、心理活动等方面入手，把握人物的性格和命运，感受作者塑造人物的高超技艺,如在肖像描写中体现祥林嫂的变化等；能体会细节描写在叙事作品中对人物形象刻画的重要性；能通过分析人物形象来理解小说的思想内涵和艺术特色； 能分析环境描写的特点与作用，理清环境与人物、环境与主题的关系理解作品的深刻内涵；能品味语言，感受作品的语言魅力。 3.初步对《祝福》有所了解， 再组织学生阅读课文，找出文章肖像描写的语句，并加以分析，了解祥林嫂的性格特点。 最后学会如何进行人物描写，以自己的同桌为例进行试笔。 ?A部硕翰学院教学 1、了解小说中重点词语的含义。 2、了解作者及《彷徨》》。 3、整体感知，理清思路。 4、分析《祝福》的环境描写。 5、分析祥林嫂的性格特点。 6、了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。 7、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 B部教学目标： 1.了解《祝福》的作者及其故事情节大意。 2.分析祥林嫂的性格特征。 3.通过文章环境，把握作品的主题。 4.认识封建思想对人的残害。 5.训练学生通过揣摩人物肖像、语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。 重、难点 （分层建议） 一艺学院教学重点、难点：（1）、结合课文阅读使学生了解《祝福》的主要内容和它的思想性、艺术性。?（2）．从分析祥林嫂的性格特点，学习刻画人物的方法。 （3）．理解环境描写的特点和作用。?（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。??A部硕翰学院教学重点、难点： ?教学重点： 1．了解祥林嫂的性格特点。 2．欣赏精彩的人物语言。3．学习文章围绕中心事件运用肖像、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法。 4.课外阅读《彷徨》原著，深化对作品的认识，全面赏析小说。遵循教学方法亦要改革的指导思想，摒弃传统的“念 经式”的教学模式，吸收国外“愉快教学法”的长处，教法求活，视野当阔为重点。? 5、仿写。“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此要设计“仿写法”：即将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突出人物的性格特征B部教学重点、难点：1．提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 3、理解环境描写的特点和作用。4、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。? 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 一、作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集：《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。 《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。” 二、写作背景 《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛