第19课商业的繁荣与城生活.DOCVIP

PAGE PAGE 6 第19课 商业的繁荣与城市生活 上海市民办桃李园实验学校 顾华军 ［教学目标］ 1．知道宋代名画《清明上河图》的作者、内容和艺术风格；知道宋代城市的规模、特点；了解宋代基本的衣食住行以及娱乐、体育活动内容；初步了解中国钱币的发展过程，知道世界上最早的纸币产生在中国的宋代。 2．通过学习“清明上河图”，学会对多幅不同时期的历史地图进行对比，知道宋代城市的规模、特点，了解宋代基本的衣食住行以及娱乐、体育活动，同时理解宋代城市的发展是商品经济发达的结果。通过学习“交子与会子”，初步了解中国钱币的发展过程，认识纸币的是经济发展到一定阶段的必然产物，理解为什么政府要统一管理钱币的发行，明白滥发钱币对社会经济的破坏作用。 3．东京是当时世界上著名的大城市。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。以此增强学生的民族自豪感。 ［重点与难点］ 重点：城市繁荣、交子。 难点：纸币的产生与经济发展的关系。 说明： 1．宋代经济的发展，促进了商品经济的发达和商业的繁荣，城市的繁荣和交子的出现，都是商品经济发达的具体体现，故本课重点。 2．宋代出现的纸币，是经济发展的产物，同时滥发纸币又会给经济发展带来巨大影响，如何理解发行纸币与经济发展的关系为本课难点。 ［教学设计］ 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入：两宋经济的发展，又促进了商业的繁荣和城市生活的变化。 《五代辽宋夏金时期经济》。 地图册P29。 观看地图，回忆两宋新格局中经济新格局的内容。 明确在时战时和历史条件下，两宋经济仍然在发展。 用多媒体展示经济图，引导学生回忆两宋新格局中经济新格局的内容，形成概念：经济发展——商品经济发达——城市繁荣。 复习两宋新格局中经济新格局的内容，使学生了解经济发展促进商品经济的发达，商品经济的发达是两宋社会经济发展的主要组成部分。城市的繁荣正是商品经济发达的表现之一。 促使学生整合知识，初步探究历史发展的规律。 《清明上河图》。 《清明上河图》。 教材P114。 看图读图解，想象北宋时商业繁荣和城市发展的景象，引起赞叹，激发情感。 用多媒体展示《清明上河图》，向学生介绍国宝。指导学生从图解获取有关作者及其作品内容的信息，对北宋都城的风貌、宋代的商业繁荣、城市生活有一个感性认识。 培养学生从艺术作品中获得信息的能力，指导学生了解是商品经济的发达带来了城市的发展。 1．城市布局变化 宋代城市商业的发展。 地图册P24、30、31。 教材P115。 观看《唐朝长安城》、《北宋东京城》、《南宋临安城》图，观察、思考、分析三个城市的不同点，踊跃发表自己的看法。 用投影或多媒体展示《唐朝长安城》、《北宋东京城》、《南宋临安城》图，指导学生对三个时代都城进行对比阅读。 1．打破了原有的城市布局，设“坊”、“市”，商业活动不再受区域限制。 2．出现了夜市和早市，商业活动时间大大延伸。 运用观察对比，让学生了解宋代城市结构变化，是适应了商品经济日益发达的要求，使得商业更加繁荣。 2．城市规模变大 当时世界上规模最大的城市。 教材P115。 学生阅读表格，对比得出开封是当时世界上规模最大的城市结论，产生民族自信心和自豪感。 观察《清明上河图》各个局部，讨论能反映开封是大城市的内容，如：有新兴市民阶层；城市商业分工细；商店、酒楼多；街道宽、交通工具多样；乞丐多等等。 用表格形式展示同一时期伦敦、巴黎、开封的人口数。 师生讨论，除了人口多外，还有哪些内容能反映开封是大城市？ 再次用投影或多媒体展示《清明上河图》各个局部，指导、提示学生观察讲述。 在讨论时，要提醒学生这些内容都是商业繁荣的结果。 用对比的方法得出：商品经济发达了，促进了城市的发展，城市规模因此进一步扩大的结论，说明两宋时期的经济在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自信心和自豪感。 讨论的结论，可以是开放性的。 3．丰富多彩的城市生活 教材P115。 烹茶。 教材P116。 住宅。 教材P115。 交通。 教材P116。 娱乐。 体育。 教材P117。 观看《晋祠宋代彩塑》教材P115、《太白醉酒图》教材P95、《送子天王图》教材P99，讲述唐时期男女服饰的特点。 用投影或多媒体展示《晋祠宋代彩塑》、《太白醉酒图》、《送子天王图》，在学生讲述的基础上归纳。 培养学生观察、分类、归类和口头表达的能力。 从衣食住行、娱乐及体育活动等方面介绍宋代的城市生活，从宋代城市生活的变化理解正是经济的发展，带来了商业的繁荣，从而使人们的生活质量得以提高。 观看《烹茶画像砖》，了解茶艺。 观看《清明上河图》中的街市、酒楼，了解宋代和现代烹调方法。 观看《官吏住宅》和《作坊主人住所》，了解宋代住所情况。 用投影或多媒体展示《烹茶画像砖》，向学生介绍宋代的饮茶，而饮茶之风在宋代大为普及，并有了一套专