市教研室工作经验总结.docVIP

PAGE 2 - 客观面对 开拓创新 在追赶超越中砥砺前行 ——韩城市教研室工作经验总结 县级教研室作为县域内教学研究的核心组织机构，履行着基础教育教学业务研究、管理、指导、服务四大职能。它的创新发展直接影响素质教育的全面实施和新课程改革的推进。由于历史原因，教研室的发展既缺乏国家政策保障，相关生存经验的借鉴，也缺乏对自身发展的研究。在现实中，四大职能不能得到有效发挥或有所偏重，使许多关心教研事业的人们感到十分困惑和无奈。但越是在困境中，越要不断地尝试探索，韩城市教学研究室在韩城市经济社会追赶超越、飞速发展的大环境下，也经历了不断地改革和发展，在某些方面做出了一定的成绩，取得了一些经验，同时，也存在着一些困惑。为此，结合近几年的发展历程，针对教研室的发展提出以下观点和对策。 一、提升教育科研的实效性，是教研室研究职能得以发挥的永恒主题 教育教学中，教研工作始终是幕后工作，近年来虽然从上到下思想重视，但仍然存在实效性不强的问题。例如：教研课题的研究，立项及结题数量逐年上升，但很多课题结题后便束之高阁，课题成果的实用推广寥寥无几；高效课堂和自主学习等方面的教学探索多流于形式，缺乏深入研究。然而，《基础 教育课程改革纲要》的第九部分“课程改革的组织与实施”指出：在 教育行政部门的领导下，各中小学教研机构要把基础 教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导和服务等作用。那么，如何提高教研活动的实效性，有效地帮助教师将课程理念体现在教学行为上、作用在学生身上、提升到学校的发展上，这是一个值得思考的问题。 在近年来的尝试中，我们不断增强理论学习的有效性，增强研究问题的针对性，增强研究过程的科学性。一是紧抓课题研究，规范研究过程。从选题、立项、开题、研究、资料积累、总结汇报、结题推广等环节加强考核，进一步增强研究过程的逻辑性，增强研究策略措施在具体实施中的真实性和扎实性，增强研究结果的效益性和呈现度，从而充分发挥课题研究的现实意义。二是加强理论指导，鼓励改革探索。在高效课堂和自主学习方式探索方面，各校情况千差万别，我们采取了理论支持，鼓励探索、正确引导的做法，组织开展形式多样的培训会、示范课、推进会等活动，激发教师探索适合校本特色的高效课堂模式，提倡各校充分挖掘本校人力资源、自然资源及现有教育资源，开发既体现素质教育的基本精神，又具有鲜明特色的校本教材，进一步增强教研工作的实用性。三是通过考核评比，树立典型示范。积极开展“一校一品”特色校建设，按照“全面撒网，整体推进，掀起热潮，激发活力，充分准备，公平竞争”的思路，以遴选为手段，以发展为目的，推动学校校本研修、高效课堂、课题研究等工作的科学化、规范化，让全市各级各类学校动起来，在竞争的氛围中激励各学校完善提升，再通过树立典型，示范引领，充分发挥其示范性和带动性，促进学校内涵发展、特色发展。 1、深入调研，为全市教学教研工作有序开展打好基础。根据市局“三项机制”和全员聘任制工作的总体部署，7月份，教研室领导班子进行了大调整。为了摸清各学校教育教学工作情况，尽快熟悉分管工作，自8月15日起，教研室主管各学段业务副主任与各组教研员一起深入基层学校，与学校领导班子进行交谈，全面了解各学校领导班子、教师队伍、教学设施及教学工作中亟待解决的问题，为科学谋划下一学年教育教学工作做好准备。 9月初，各主管副主任带队，同各组教研员一起，对全市中小学教研现状进行调研视导，传达市教育局关于建立教科研问题台帐的指导意见。通过现场查看的方式帮助学校发现问题，采用座谈研讨的方式，征求各校对自身教研工作的意见和建议，听取学校教研工作的具体设想，指导学校建立教科研问题台帐，为新学期教研工作的顺利开展奠定良好的基础。 10月16日—27日，为了督促各学校扎实落实教学质量评析会精神，教研室按照全系统“实干苦干四季度，决战决胜一百天”的工作部署和要求，于分段对全市所有中小学、幼儿园落实质量评析表彰大会精神情况进行了调研督查。本次调研督查坚持以问题为导向，采用实地查看、查阅资料、问卷调查、师生座谈、听课评课、参与学校教研活动等多种方式，详细了解各学校提质增效的具体部署和措施。 2、有的放矢，科学规划全市教学科研工作。依据对我市教学科研发展问题的调研结果，教研室对调研情况进行了汇总，分类列举各项工作中存在的问题，精准施策，从制度建设、教师队伍建设、课堂教学改革、课题研究、校本研究等多个方面对我市“十三五”教育科研工作做出规划。同时将调研中部分典型问题作为课题研究的对象，确定了13项省级课题，上报陕西省教科所。 3、重心下移，解决校际均衡发展难题。教研室将每周二作为下乡调研日，要求全体教研员认真调查研究我市农村初中、小学教学工作的现状、存在的问题，大力推广大面积提高农村学校教育教学质量的经验，制定促进均衡发展的得