2018年初一语文上册第三单元10再塑生命的人(0001).ppt

热爱生活 敏而好学 坚韧不拔 结构梳理 教“我”认识事物 莎莉文老师 海伦?凯勒 主观努力 再塑生命的人 共创奇迹 爱心博大， 教育有方 艺术特色 1.条理清晰，过渡自然。 巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。 2.文笔优美，感情真挚。 作者在回忆莎莉文老师高超的教育艺术时运用了诗一样美丽的语言，让读者情不自禁地产生朗读的欲望。充满着诗情画意的语言带给读者美的享受，同时在字里行间还流露出作者对老师的敬爱和感激之情。 拓展迁移 海伦小故事 在海伦五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也许她的妹妹就会摔死。但是对于这一切，看不到也听不到的小海伦却没有丝毫歉疚。她的脾气越来越暴躁，直到莎莉文老师的到来。 当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。 在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来。莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气地向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。 莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，到河边去玩水。 海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。 一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人世，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，她决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。 课后作业 1.在你的成长过程中，老师给予你怎样的影响呢？以“______ 的老师”为题，写一篇小短文。 2.课外阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。 * 10* 再塑生命的人 学习目标 1.了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。（重点） 2.掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。（难点） 3.体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（重点） 新课导入 同学们，你们认识海伦·凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 作者名片 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。在莎莉文的帮助下，海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作， 并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。 其主要作品有《我生活的故事》《走出黑 暗》《中流——我以后的生活》《假如给 我三天光明》等。 背景链接 本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。 海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。 字词学习 搓捻（ ） 怦怦（ ） 抚弄（ ） 绽开（ ） 惭愧（ ） 譬如（ ） 恍然大悟（ ） 花团锦簇（ ） cuō niǎn pì zhàn pēnɡ cù huǎnɡ fǔ cán ● ● ● ● ● ● ● ◆生难字 ● ● ◆多音字 （ ）模仿（ ）模样 （ ）混乱（ ）混水摸鱼 模 混 mó mú hùn hún （ ）奇妙（ ）奇数 奇 qí jī （ ）喷水（ ）喷香 喷 pēn pèn ◆词语集注 截然不同：界限分明，完全不同。 感慨：有所感触而慨叹。 疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻