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学情分析
一、学生已有的基础
学生在日常生活中，已经了解了很多有关二氧化碳的现象和知识，如汽水、植物光合作用、动植物的呼吸，知道二氧化碳是无色无味的气体、不能支持燃烧和供给呼吸，二氧化碳跟石灰水的反应，则已多次见到。
二、学生的认知发展分析
虽然学生在生活中已有了一些二氧化碳的知识，但都是零散的，不成系统的。本节课将学生头脑中已有的知识系统化，网络化，初步了解学习元素化合物的一般方法、通过是否有新物质生成判断反应是否发生的方法。
三、学生学习本课的困难或障碍
1. 对二氧化碳的性质和用途的关系认识不够，在利用二氧化碳的性质推断二氧化碳的用途或根据其用途推断其性质时，常出现错误
2. 对空气中二氧化碳的含量易产生片面认识。
3. 二氧化碳不供给呼吸的性质和CO的毒性易混淆
4. 对二氧化碳使石蕊溶液变红的原因认识有错误。
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