唤醒思维激活潜能上学生学习好一课.DOCVIP

PAGE PAGE 5 大力推行“思·疑·释·练”教学模式 清原满族自治县高级中学 韩福明 世界教科文组织在《学会生存》中指出：“教育即解放，解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展。”为此，我们清原高中探索并构建了“思·疑·释·练”教学模式。 一、革除弊端，重在创新 传统课堂存在着严重弊端。首先是结构性弊端：单调性，听——讲；单向性，师——生；单线性，书——本；缺乏性，课堂情境不生动；滞后性，学习反馈不及时；误差性，知识传授不到位。其次是方法性弊端：霸说权，一言堂，满堂灌，课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡。究其根源则是观念性弊端，