Excel图表制作说课.pptVIP

* * 说课纲要 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 * 课后反思 教学策略 学情分析 教学过程 教材分析 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 清华大学出版社 吴庆菊 编著 计算机应用基础实用教程 3.4 任务4—用图表表示工作表中数据的关系 * ——教学目标 帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据 。 知识目标 课后反思 教学策略 学情分析 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力 。 能力目标 培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣。 情感目标 * 教学重点 教学难点 1. 图表的制作方法及步骤，两种常用图表的特点。 2. 图表的分析及应用 。 1. 数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。 2. 选择何种类型的图表来呈现数据。 ——重点难点 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教材分析 * 学习能力 学情分析 课后反思 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 知识技能 情感态度 乐于探究 不善于总结 word软件的使用 Excel计算与处理数据 基础薄弱 学习兴趣不高 注意力不集中 学情分析 * 教学策略 任务驱动法 归纳总结法 提问启发法 创设情境法 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——教学方法 教学策略 * 教学策略 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 ——学法指导 教学策略 自主探究法 合作交流法 示范促进法 做中学 学中做 * 教学过程 10分钟 20分钟 2分钟 分组操作 任务驱动 情景导入 当堂检测 10分钟 3分钟 45分钟 归纳总结 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 * ——创设情景，引入新课 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 * 柱形图 饼图 ——创设情景，引入新课 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 哪个设备单价最高？ 哪个设备数量最多？ * ——任务驱动，自主探究 建立工作表 任务一 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 货币格式 金额计算 表格样式 * ——任务驱动，自主探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 师生活动 分析一 【教师活动】：准备好数据表，演示操作，讲解。 【学生活动】：通过观看，根据分组情况，每组安排两名学生上前操作。 * 计算金额将用到前面所讲的公式计算，回顾公式的编辑。 合作探究 分析二 ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 * ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务二 使用【图表向导】按钮，创建“设备单价表”。 操作： 点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 步骤一图表类型：选择柱形图 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和“单价”列； 步骤三图表选项：图表标题“单价”； 步骤四图表位置：作为对象插入。 * ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务二 CTRL键选择不连续的区域 选择源数据时需要注意的事项。 * 巩固练习 任务一 ——任务驱动，巩固练习 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 * ——任务驱动，自主探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 师生活动 分析一 【教师活动】：准备好数据表，演示操作，讲解。 【学生活动】：通过观看，根据分组情况，每组安排两名学生上前操作。 * 根据表中数据，分析单价最高和单价最低的设备？ （ 要求：①图表名称为“设备单价表”；②数据标志为“单价” ；③图例位置居中 。） 巩固练习 分析二 ——任务驱动，巩固练习 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 教学过程 * ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务三 使用【图表向导】按钮，创建“设备数量表”。 点击工具栏【图表向导】按钮； 打开【图表向导】 步骤一图表类型：选择饼图； 步骤二图表源数据：选择“设备名称”和“设备数量”列； 步骤三图表选项：图表标题“设备数量表”； 步骤四图表位置：作为对象插入。 * ——任务驱动，合作探究 教学过程 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 图表创建 任务三 CTRL键选择不连续的区域 注意源数据的变化 * 反馈思考 分析 教材分析 学情分析 教学策略 课后反思 教学过程 —