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课题2　原子的结构教学设计 滁州市南谯区常山初级中学唐奎斌 1教学目标 知识与技能： 1.知道原子的构成有原子核、核外电子、质子和中子； 2.知道这些微观粒子在层次、电性、电量和质量等方面的相互关系。 过程与方法： 1.通过学习构建微观模型的过程体验科学家研究微观粒子的方法； 2.通过自主阅读和讨论探究，初步学习归纳和总结的学习方法。 情感·态度·价值观： 1.通过学习原子由质子、中子和电子构成以及原子不带电的原因，培养微观的空间抽象思维能力； 2.通过介绍各位科学家的成就，培养科学严谨、勤奋笃实的研究精神；认识到科学的发展是在不断的修正和补充中进行的； 3.通过观看中国的第一颗原子弹爆炸，培养爱国主义精神； 4.通过介绍原子结构的发现对社会的重要作用，感受科学的发展对提高人类生活质量方面起到的重要作用； 5.通过小组讨论探究归纳结论，培养合作精神； 6.通过学习构成物质的微观粒子，初步培养唯物主义思想。 2学情分析 1. 学生的思维水平：学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识都有限，而本节课内容又比较抽象，远离学生的生活经验。初中生易于接受宏观的感性知识，对于微观的抽象知识难以理解； 2.学生的知识基础：在此之前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。原子的构成已经是学生对微观世界的第二次接触，学生有一定的知识积累； 3.学生学习这节课存在的困难：学生的主要困难是缺乏微观想象力，大多数学生对原子的理解是实心球体，对原子构成、粒子的种类、带电量和电性的知识主要靠记忆，对这些粒子的层次关系缺乏认识； 4.本节课要解决的学生存在的问题：学生并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，是空心的还是实心的，原子中各粒子的曾次关系。本节课就要解决学生的这些问题； 5.学生的情感态度：处于青少年时期的学生对感兴趣的未知领域有渴求探索的欲望，本节课通过让学生阅读教材自主学习、讨论探究来激发学生的兴趣，从而让他们初步掌握科学的学习方法、严谨的科学态度。 3重点难点 教学重点： 1.原子是由原子核、质子、中子与核外电子构成； 2.原子内各种粒子之间的电性、电量、质量和层次的关系。 教学难点： 1.学习微观粒子的研究方法构建原子模型； 2.通过对卢瑟福α粒子散射实验的分析构建原子模型的过程。 4教学过程?4.1?第一学时?????? 知识与技能： 1.知道原子的构成有原子核、核外电子、质子和中子； 2.知道这些微观粒子在层次、电性、电量和质量等方面的相互关系。 过程与方法： 1.通过学习构建微观模型的过程体验科学家研究微观粒子的方法； 2.通过自主阅读和讨论探究，初步学习归纳和总结的学习方法。 情感·态度·价值观： 1.通过学习原子由质子、中子和电子构成以及原子不带电的原因，培养微观的空间想象和抽象思维能力； 2.通过介绍各位科学家的成就，培养科学严谨、勤奋笃实的研究精神；认识到科学的发展是在不断的修正和补充中进行的； 3.通过观看中国的第一颗原子弹爆炸，培养爱国主义精神； 4.通过介绍原子结构的发现对社会的重要作用，感受科学的发展对提高人类生活质量方面起到的重要作用； 5.通过小组讨论探究归纳结论，培养合作精神； 6.通过学习构成物质的微观粒子，初步培养唯物主义思想。 ????教学重点 1.原子是由原子核、质子、中子与核外电子构成； 2.原子内各种粒子之间的电性、电量、质量和层次的关系。 ? ???学时难点 1.学习微观粒子的研究方法构建原子模型； 2.通过对卢瑟福α粒子散射实验的分析构建原子模型的过程。 ????教学活动?活动1【导入】课题2 原子的结构（第1课时） ? 教师活动 学生活动 ?? ? ? ? ? ? 设计意图 播放视频。 视频： 中国第一颗原子弹爆炸。 观看视频并思考。 引起学生的好奇心，激发学生的学兴趣。培养学生的民族自豪感。 ? 活动2【讲授】课堂过渡引入原子模型的构建 ? ? ? ? ? 教师活动 ? ?学生活动 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 设计意图 [教师讲]让学生凭自己的想象画碳原子的结构模型。 学生画碳原子的微观模型。 让学生先初步建立微观模型的概念，为开启构建原子模型之旅做铺垫。 ? 活动3【活动】开启构建原子模型之旅，探究原子的构成。 ? ? ? ? ? ? ? 教师活动 ? ? ? ? ? ? ? ? ?学生活动 ? ?设计意图 探索之旅的第一站：哲学的臆测。 [教师讲]时间回到了公元前五世纪，我们来到了探索之旅的第一站，哲学的臆测。同学们阅读短文，用一句话概括德谟克利特的观点。 学生在规定时间内阅读短文，认识古代哲学家对原子结构的臆测。 让学生了解最早期的原子模型。通过任务型阅读提高学生的自主学习能力。 探索之旅的第二站：构建道尔顿模型。 [教师讲]时间