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2014新人教版五上数学教案 篇一：2014年新人教版小学五年级上册数学全册教案 ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 ①下面各数去 掉小数点有什么变化？ 0.343.5 0.2015.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断 13.5 × 2 2. 7 0 （6）小结小数乘整数计算方法 ? 计算 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ? 专项练习 练习一 4 三、快乐分享 1.填空。 4．×× 3× 2× 2 2.做一做书第3页2题 三、快乐收获： 1.谈收获：（1)今天我们学习了什么?（板书课题） （2）小数乘以整数的计算方法是什么? 2.作业： 练习一 1、2、3 板书： 小数乘整数1 3．5元角 ×× 3 1 0. 5 元角 例2 0. 7 2扩大到它的1007 2 ×× 5 缩小到它的1/100 课后反思： 第二课时 课题：小数乘小数1 教学内容： 教科书5页的例3 教学目标： 1.知识与技能 （1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。 （2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。 2.过程与方法 经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。 3.情感态度与价值观 感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。 教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要 在前面用0补足。 教法与学法 教法：创设情境，引导学生自主探究。 学法：小组合作，讨论交流，归纳应用。 教学准备:投影课件。 教学过程: 一、快乐启航： 出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的 篇四：人教版2014五年级数学上册位置教案 2014年下学期小学五年级数学教案 位置 李金玉 篇五：2014年最新版人教版五年级数学上册教案全册 第一单元 小数乘法 第一课时 课题：小数乘法——小数乘整数 教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程 一、情境导入 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动??） 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。 4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数） 二、互动新授 1．初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。） (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法： 方法1： 连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 师：你是怎么想的？