人教版九年级语文第16课智取生辰纲.docVIP

PAGE PAGE 5 九年级上第17课《智取生辰纲》导学案 主备人：锁丽丽 审核人：地城镇中心校语文组 班级: 组名： 姓名： 学习目标： 1、知道作者施耐庵及《水浒》的主要内容和作者的思想倾向。。??? 2、紧扣“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 3、课外阅读《水浒传》的精彩片段，写写读后感，发表你的观点。 学习重难点： 重点: 作者通过人物描写手法，环境烘托手法表现人物性格特点，塑造人物形象。 难点：从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析杨志的性格特征。 学习过程： 【走进文本】 课前预习,你准备好了吗? 1、字词库：反复阅读课文，把你认为重要的应该掌握的生字词整理在下面。 2、积累厅： （1）本文选自 ,是我国文学史上第一部描写 的长篇小说，并与 、 、 、 合称为我国古典文学四大名著。本文作者是 ， （朝代）人，其它三部作品分别是 、 、 。 （2）本文在原著中的章节名称为“ 押送金银担 智取生辰纲”，文中主人公的绰号是 ， ，再写两个与他相关的故事： 、 。另一个重要人物绰号是： ，再写两个与他有关的故事： ， 。 【感悟文本】 感悟一：读懂《智取生辰纲》 1、本文的故事情节 2、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面??  3、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?? 4、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？ 感悟二：透视文中人物形象。 吴用pk杨志 同一小组内分为为两方，一方为“吴用方”，分析吴用等是如何用“智”的；一方为“杨志方”，分析杨志为力保生辰纲不失采取了哪些措施。 问题一：吴用等既然要“智”取生辰纲，那么他们是如何用“智”的呢？请“吴用一方”的同学们结合课文内容思考。杨志是个老江湖，为了力保生辰纲不失他又采取了哪些措施呢？请“杨志一方”的同学们思考。 吴用等的智谋表现在： 1、 。其具体的句子为： 2、 。其具体的句子为： 3、 。其具体的句子为： 4、 。其具体的句子为： 杨志为保生辰纲还有如下措施： 1、 。其具体的句子为： 2、 。其具体的句子为：