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２００６年度立项课题前十名单位 １．北京师范大学14；２．中央教育科学研究所13；３．华东师范大学10；4．南京师范大学9；5．华南师范大学7；6．浙江大学6；７．中国人民大学6；７．北京大学5；８．湖南大学5；９．上海交通大学5；１０．西南大学5；１１．上海市教育科学研究院；12．深圳大学4；１５．国家教育发展研究中心3；１６．华中科技大学3；１７．华中师范大学3；１８．江西师范大学3；１９．教育部课程教材研究所２０．教育部职业教育中心研究所3． * 谢谢观赏 2019-5-18 9、分省区课题立项排名(不含所在地的教育部直属院校和国家级教育科研机构) 1.江苏省，156项；2.北京市，148项；3.广东省，118项； 　4.上海市，98项；5.浙江省，88项；6.天津市，79项； 　7.辽宁省，69项；8.湖南省，67项；9.山东省，55项； 　10.河南省，53项；11.甘肃省，50项；12.河北省，47项； 　13.四川省，43项；14.湖北省，39项；15.广西，37项； 16.江西省，35项；17.黑龙江省，33项；18.山西省，31项； 　19.安徽省，30项；20.重庆市，29项；21.吉林省，29项； 22.云南省，24项；23.福建省，22项； 24.陕西省，22项； 25.新疆，20项；26.内蒙古，17项；27.宁夏，15项； 28.贵州省，13项；29.青海省，5项； 30.海南省，3项； 31.西藏，2项 。 * 谢谢观赏 2019-5-18 10、教育科研的贡献 （1）支持决策 三次全国教育工作会议 二次行动计划 2020年教育发展纲要 素质教育 新课程改革 教育信息化 考试制度改革…… * 谢谢观赏 2019-5-18 （2）指导基层实践 学科教育改革实验 教学法实验 教育理念实验 教育评价理念 * 谢谢观赏 2019-5-18 （3）促进学术发展 理论发展：三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教育、学习型社会、教育优先发展战略地位、素质教育、教育创新 …… 学科建设：学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室…… 学术活动：会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研…… * 谢谢观赏 2019-5-18 （4）扩大社会影响 （1）引导社会舆论，化解社会矛盾 （2）提高国民教育科学素养 （3）提高家长认识，促进家校合作 * 谢谢观赏 2019-5-18 四、什么是好的教育科研？（评价论） 1、教育科研正处于摇篮期； 2、我国教育科研的三大使命： （1）教育科研古国—现代教育科研； （2）教育科研大国—教育科研强国； （3）教育科研穷国—特色教育科研。 * 谢谢观赏 2019-5-18 教育科研成果评价（全国教育科学规划课题） 科学性（分辨真伪）问题、方法和结论 创新性（分辨新旧）：问题、方法和观点。 规范性（方法、过程和表达） 难易度（数据、资料、事实、成果） 应用性（决策、学术和实践的社会互证） 可持续性（深化研究、推广） * 谢谢观赏 2019-5-18 科研成果分类评价，区别要求 理论研究求创新 应用研究求实效 推广研究求效益 * 谢谢观赏 2019-5-18 清华大学文科科研业绩考核指标体系 科研业绩考核指标体系由五大类30项指标构成，定性与定量相结合，且突出质量。 该体系的“基本评价”以“代表性学术著作一部”和“代表性学术论文五篇”为根据，是清华大学首创的文科评价指标，被北大及其他高校借鉴。 * 谢谢观赏 2019-5-18 国际优秀科研成果的标准 1、丰富渊博的专业知识；2、明确的研究目标和问题；3、适当的方法和程序；4、创造性地使用丰富的资源；5、与他人有效地交往；6、取得重要的成果。 * 谢谢观赏 2019-5-18 韩国教育开发研究院的评审标准 1、有关教育政策思考； 2、课题研究的清晰度和原创性； 3、现代研究方法论的运用（正确性和合适性）； 4、相关资料的有效性； 5、研究者的经验和对相关文献的熟悉程度； 6、实施方案及预算的现实行和合理性。 按1非常差，2差，3可以，4非常好给出判断：拒绝；合作；资助。 * 谢谢观赏 2019-5-18 充分认识教育科学评价过程复杂，标准多元的特点 比之于自然科学，教育科学的研究与成果受区域性、民族性、语言方式和意识形态等诸多因素影响，因而在评估中涉及到更多变量，难度更大。同时文科的成果也有专著、译著、校注、论文、研究报告、作品、实物等多种形态，因而评价标准趋于多元化。评价过程中主观因素的比例更高，也更容易出现偏差和不公正现象，从而引起争端。因此在文科评价过程中，要充分考虑到教育科学评价过程复杂，标准多元的特点，防止简单化。 * 谢谢