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2017届高三语文 小说阅读复习之结尾探究 宽容儿子拿回成绩单。老爸：数学0分，语文1分。儿子点点头，颤抖中[尴尬]空气凝结，气氛无比恐怖，感觉大事不妙…… 老爸深吸一口烟，说道：儿子啊，你有点偏文科呀！ 我追。一个成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。 我追，风拂过我的脸庞，我唇上挂着一个像潘杰希尔峡谷那样大大的微笑。 我追。 《追风筝的人》　卡勒德?胡赛尼 盖茨比信奉这盏绿灯，这个一年年在我们眼前渐渐远去的极乐的未来。它从前逃脱了我们的追求，不过那没关系——明天我们跑得更快一点，把胳臂伸得更远一点……总有一天…… 于是我们继续奋力前行，逆水行舟，被不断地向后推，被推入到过去。 《了不起的盖茨比》　弗?司各特?菲茨杰拉德 我明天回塔拉再去想吧。那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来。毕竟，明天又是另外的一天呢。 《飘》　玛格丽特?米切尔 使我们失去视觉的那种光明，对于我们是黑暗。只有我们睁开眼睛醒过来的那一天，天才亮了。天亮的日子多着呢。太阳不过是一个晓星。 《瓦尔登湖》　亨利?梭罗 江苏高考文学类文本命题回眸 2010年 小说 阿城《溜索》 2011年 小说 宗璞《“这是你的战争！”》 2012年 小说 师陀《邮差先生》 2013年 散文 老舍《何容何许人也》 2014年 小说 [俄]列夫·托尔斯泰 《安娜之死》 2015年 散文 王安忆《比邻而居》 2016年 小说 沈从文《会明》 江苏高考文学类文本命题回眸 2012年 小说 师陀《邮差先生》 “这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用。 2014年 小说 [俄]列夫·托尔斯泰 《安娜之死》 请探究作品结尾画线句的意蕴。 2016年 小说 沈从文《会明》 请探究小说结尾“微笑的意义 ”的意蕴 学习目标1.了解高考小说结尾的常见方式2.明确小说结尾相关题型的答题角度  1.欧·亨利式的结局 2.戛然而止、留下空白的结局3.令人喜悦的结局4.令人悲伤的结局 常见的小说结尾方式： 《会明》沈从文 请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰； 在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐； 心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰； 在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感； 从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐； （结合文章内容分析） 心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。 （对于主题的揭示作用） 原文第七段： 但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。 六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑 原文第六段： 看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。 2012年 小说 师陀《邮差先生》 “这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含义和作用 2014年 小说 [俄]列夫·托尔斯泰 《安娜之死》 请探究作品结尾画线句的意蕴。 《瓦斯科夫凯旋》 请探究作品的最后一段的深刻意蕴。 《枪口下的人格》 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？ 小说结尾的作用 1.小说的结尾好在哪里？ 2.请简要分析小说最后一段的作用 3.有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。 4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？ 小说结尾的作用： 1、指向情节：①生起波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯。 2、指向人物：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象 3、指向主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……) 4、指向读者：给读者留下想象的空间，耐人寻味；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。 《朋友》斯考特·奥洛斯基 有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分） 《朋友》斯考特·奥洛斯基 有人评价这篇小说