幼儿园行为观察记录表1.docxVIP

-- -- 幼儿行为观察记录表 姓名： 鹏 年龄： 5 班级： 大二班 性别： 男 喜好： 爱玩 性格： 开朗，任性，爱捣蛋 观察地 大二班教室 点： 观察时 长： 建构游戏中，孩子们都在忙着搭建长江大桥。鹏鹏手上拿着一块积木，没能与另一块拼起来，便这里敲敲，那里打打。这时，阳阳和昊昊搭出的长江大桥完工了，他们合作的大桥不仅足够长，而且有坡度，受到周围小伙伴的啧啧称赞。阳阳和昊昊脸上笑成了一朵花。谁知鹏鹏跑过来，“哗”地一声推倒了大桥。昊昊一下急了，冲着鹏鹏大叫：“你干什么？你干嘛 幼儿表 现： 把我们的大桥推翻了？”说着就抓住了鹏鹏的衣襟，两人扭打起来。 阳阳和昊昊很伤心，一个劲地责备鹏鹏。周围的小伙伴也说，鹏鹏是个坏孩子，以后我们不要和他玩了。 其他幼儿 表现 鹏鹏自己没有能够完成搭建，便对阳阳和昊昊的成果产生了嫉妒心理，做出破坏的行为。 幼儿行 为 评价 教师在听到看到孩子们的争吵后进入干预，了解事情的过程后，教师了解到鹏鹏这孩子性格比较任性，九就用平和的心态帮助他分析问题，让孩子找到自身的不足，让他乐意接受老师的建议。也可以用换位思考的方法，毕竟的大班的孩子了，一些道理 幼儿行 为 还是能懂的，例如“如果你是他们两个，你心里会怎么样”让孩 干预 子自己去思考。 通过教师正确的引导后，鹏鹏似乎感到自己做错了，开始低下了头，轻轻地和小伙伴说： 对不起，下次你们能和我一起玩吗？一场不愉快很快就风吹云散了。 干预后 表 现 针对幼儿的行为问题分析，制定相关指导策略。 指导目标： 1. 培养幼儿良好的行为习惯和健全的人格 促进幼儿身心健康发展 儿指 导 步骤一：了解幼儿行为问题产生的原因 策略 步骤二：建立良好的师幼关系 步骤三：针对不同性格的幼儿，采用不同的方法 步骤四：加强家园联系 预期效果：孩子的自身不良行为会得到控制