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英语分级阅读教案 篇一：儿童英语分级阅读的益处有哪些 外教一对一 儿童英语分级阅读的益处有哪些? 俗话说：“开卷有益。”为了真正做到“开卷有益”，汉普森英语专家指出：为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，科学合理的分级阅读，自然而然地成为一种更深层次的阅读诉求，它作为现代社会的新时尚浮出水面。 按年龄段进行分级阅读，是分级阅读中最常见、最有针对性、最有效的做法，也是阅读细化、深化的具体体现。按年龄段分级阅读，按照人的成长规律，大体可以分为4段： 第一阶段是婴儿段，年龄在0岁至3岁左右。 这一阶段的婴儿阅读，以“玩”、“看”、“听”为主。“玩”就是玩具读物，“看”就是大画面的色泽艳丽的婴儿类画报读物，“听”就是婴儿广播等，主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感。 第二阶段是幼儿段，年龄在3岁至7岁左右。 这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的最好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。 第三阶段是小学生段，年龄在7岁至12岁左右。 这一阶段阅读开始引入文字阅读，少儿书、报、刊成为主体阅读媒介，同时电视阅读和网络阅读对他们具有巨大的吸引力。 第四阶段是中学生段，年龄在12岁至18岁左右。 这一阶段的阅读，是经典阅读、名著阅读和全媒体阅读阶段，阅读的自主性、自由度充分显露，也是开始通过阅读影响人生价值观的重要阶段。 外教一对一 篇二：《新概念英语》蓝思分级阅读分析对教学的启示 《新概念英语》蓝思分级阅读分析对教学的启示 在句子篇幅上，这三册教材的基本情况是：第一册的均值为5.78，第二册的均值为13.67，第三册的均值为16.84。由此看来，第二册较之第一册的篇幅翻了近三倍，所以无论是从读者的心理感觉上还是句子的实际理解难度上来看，第二册的难度都大幅提升了，所以对于从未学习过第一册的学生来说，如果直接就从第二册开始学习，在句子篇幅上就很可能无法适应。而第三册的句子篇幅与第二册相比大约增加了3个单词，难度不算太大；但是，一般来说，一个句子的篇幅一旦超过15个单词，对于学习者来说难度就会增加不少，所以第三册是比较适合用来锻炼学生学习使用长句的（长句是英语这门语言区别于汉语的主要特点之一）。 3、课文的单词总量（Word Count） 在课文的单词总量上，这三册教材的基本情况是：第一册的均值为93，第二册的均值为147，第三册的均值为374。由此看来，第二册较之第一册的总体篇幅增加了约50个单词，而第三册较之第二册又增加了约230个单词。所以，如果说第二册的课文篇幅已经够长了，那么到了第三册篇幅就足以让大部分学生望而却步，因为其篇幅已经相当于大学英语四级的阅读理解篇幅了。 当然，从教学上看，篇幅越长，课文的可读性和故事性等越强，所以如果老师课堂处理得当的话，学生的学习兴趣反倒会更浓，课堂效率也就会更高了。 4、课文的蓝思分级阅读等级 这三册教材在蓝思分级阅读的等级上差异较大，每册每个单元间也存在较大差异。 第一册第1-23课和第25-47课的难度相差约200L，第25-47课和第49-71课的难度也相差约200L，但第73-95课的难度和第49-71课相比却下降了约100L，第97-119课的难度和第73-95课相比上升了约60L，第121-143课的难度和第97-119课的难度相比上升了约120L。从这个情况看来，如果单从阅读角度来看，对于初学第一册的学生来说，如果直接跳过上半册去学下半册，就会出现因为上半册内容已经有不少有难度的内容，而无法真正适应下半册内容的学习。对于老师来说，也要注意在进入第49-71课的阶段学习时，要充分考虑课文的篇幅对于孩子的学习难度。 第二册教材本身就设置了四个单元，第一个单元和第二单元的难度相差约220L，第二单元和第三单元的难度相差约80L，第三单元和第四单元的难度相差约20L。由此看来，第一单元到第二单元的难度跨度很大，这也解释了很多老师在教学中总是发现进入第二单元的学习后，学生会一下子觉得很吃力。为此，建议老师在第一单元的教学中，适当进行难度的拓展，可以考虑每次补充一篇篇幅跟第二单元相差约100L的、主题内容跟当次课课文相关的课外阅读材料。 第三册教材本身就设置了三个单元，第一个单元和第二单元的难度相差约40L，第二单元和第三单元相差约110L。由此看来，第三单元的内容在难度上还是有一定坡度的，主要原因是文章的篇幅大为增加了。 以上分析主要是基于《新概念英语》每篇课文作为阅读材料的