《好读书，读好书》阅读指导.docVIP

《好读书，读好书——阅读指导》教学设计 大城县位敢中学——安盼杰 教学设想：?“名著导读”作为语文课堂学习的一部分，引起了我的关注，如何真正落实到课堂上还有待语文教师的努力。本课时侧重于对学生阅读方法指导的探索，期待学生能从中领略一二，也期待其他同行能对次提出宝贵建议，共同加入到为校本课程的开发与修缮、提高阅读课的效率、丰富校园“好读书，读好书”活动的进行。 教学目标： 指导学生运用读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法阅读长篇名著。 教学重点： 1、????明白平时课外阅读时存在的误区。 2、掌握几种阅读方法并能运用到实际的学习过程中。 教学内容及步骤： ?一、向你推荐——（由校园石板刻字“让读书成为习惯”引入话题：） 指出读书的重要性 二、和你讨论—— （一）、平时所选择的读物和方法是什么，存在什么片面之处？…… 1、误区一：热衷读休闲 误区二：追踪读流行 误区三：寻章读妙句 误区四：专心读习作 2、提供相关策略 （1）对策一：辩明关系，提高认识 —— 一是流行与需要的关系。 二是名人与名作的关系。 三是消遣与求知的关系。 四是引用与积累的关系。 五是习作与杰作的关系。 对策二：广泛涉猎，因人而异 （3）对策三：多读名著，陶冶身心。 ?1、它是调动作者较长时间，甚至是毕生的生活积累及作者最优化的艺术手段创作出来