数学中班排序教案.doc

数学中班排序教案 篇一：幼儿园中班数学教案：复习1-7的数字排序 幼儿园中班数学教案：复习1-7的数字排序 活动目标 1、复习1-7的数字排序。 2、正确感知7以内物体的数量。 活动准备 1、数量1-7的实物； 2、分别写有1-7的动物头饰7种； 3、1-7的数字卡每人一套； 4、地上画有各种写上数字的图形。 活动过程 一、复习数数1-7和1-7的排序。 1、教师：今天圣诞老人带来了七位客人，我们请他出来。 2、7位幼儿带着动物头饰出场，其他幼儿数出场的顺序，按头饰上的数字说出1-7的排序，复习认识1-7。 3、“圣诞老人”带来了一袋的礼物，“圣诞老人”拿出一种礼物，幼儿说出有多少。请个别幼儿点数看。 二、运用多种感官7感知以内的数量。 1、教师敲铃几下，幼儿说出相应的数字，并伸出相应的手指。 2、教师举起一个数卡，幼儿轻轻拍手几下。 3、游戏：站图形音乐响起，幼儿按图形里数字的数量多少站进图形里。音乐停止，幼儿一起说出三角形里的是数字几，有几个人；正方形里的是数字几，有几人??。 三、幼儿操作，复习点数1-7的物体。 请幼儿数一数，每行数量是多少，再按数字涂色。 篇二：幼儿园中班数学教案：大小排序 活动目标 1、学习按照大小正逆排序三个物体。 2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。 3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。 活动准备 1、趣味练习：比较概念 2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。活动过程 一、导入 情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗? (不一样) 二、展开 1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小 (1)引导幼儿观察 小朋友看一看，哪只熊最大? (请一幼儿来抱一抱最大熊) 小朋友一起说这只熊怎么样? (这只熊最大)哪只熊最小呢? (请一幼儿上来亲一亲最小的熊) (手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些) (2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢! (出示礼物盒)引导幼儿观察： 哪盒礼物最大，哪盒礼物最小? (出示大小不同的三个球) 熊还给小朋友带来了玩具球， 请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球? 2.学习大小排序 教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢! (1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请12名幼儿) 教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面? 我从有花的这边开始排。 小熊最小，排在前面; 这只熊比小熊大一些，排在小熊后面; 这只熊最大，排在最后面。 (请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整) 小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。 (2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排? (引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面? 小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。 (3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法， 重点掌握从大到小的逆排序。 (4)幼儿操作练习 小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小? 请小朋友把最大的举起来; 把最小的举起来。 请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。 (教师个别指导) 教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手。 谁是按从大到小的顺序排的，请举手。 3.游戏：大家一起拍拍手 小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗? 比一比谁的手大，谁的手小? 三、延伸活动 请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。 篇三：中班数学活动《趣味排序》详案 中班数学活动《趣味排序》 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与