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语文扫盲教案
篇一:扫盲班语文教案
扫盲班教案
识字(一)
教学内容:
认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。
教学目标:
1、认识“画、竹”等7个生字,会写“叶、牙、几、用”4个生字。
2、认识“口”、“竹”两个偏旁。
教学过程:
一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“画”、“竹”等7个生字。
1、先看一看自己认识哪一个生字,想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
(1)师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪:上边是新部首“雨”(雨字头),下边是“日”没有一竖。
笔:上边是新部首竹字头,下边是毛字。
(2)学生独立分析其它生字字形,老师要表扬识记字形方法好的同学。画:上面一横,中间一个“田“字,下面竖折、竖。
4、组词。
5、读生字词卡片:画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形,学习写字。
叶:左边口字旁,右边是十字。
牙:书写笔画:横、竖折、竖钩、撇。
用:书写笔画:竖、横折钩、横、横、竖。
几:书写笔画:撇、横折弯钩。
(1)教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。
(2)在田字格中写生字,一字写两遍。
(3)讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字,填在括号里。
口——()()——()
教学内容:静夜思
教学目标:
1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。 教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点:
在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
教学过程:
一、观图导入。
出示图画,说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”:思念,想念。
2、谁在什么地方,思念什么?
3、课前准备情况(有关作者李白)交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
3、检查读的情况。(主要是字音)
4、读后交流:你知道了什么,想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读,多肯定,多鼓励)
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、”摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
五、练习写字。
1、教师范写,学生注意观察每个字在田字格中的位置。
2、在田字格中写生字,一字写两遍。
3、讲评写得好的同学。
六、指导背诵。
教学内容:比一比
教学目标:
1、认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
教学重难点:
创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
教学过程:
一、看图画导入:
1、出示挂图。
2、让学生上来指认图片中的事物,并出示词语。
3、要求学生认读词语准字音。
4、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出“杏,桃,苹”的偏旁相关特点。
二、尝试朗读,学习生字
1、自由朗读韵文,读通课文。
2、自找伙伴交流自学认识的生字。
3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。
4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意。
三、感情朗读,体会韵味。
1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来。
2、个别朗读,师生共同点评。
3、配上动作表演朗读。
4、利用插图背诵韵文。
四、情景顿悟,运用量词。
1、模拟情景:学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用。“奶奶”可作如下背:一个大,一个小,一只黄牛,一头猫。
一边多,一边少,一堆鸭子,一个鸟。
一个大,一个小,一颗苹果一只枣。
一边多,一边少
一群杏子一粒桃。
2、看看农家小院还有哪些东西,用上量词说一说。
五、巩固生字,
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