《借物抒情》作文指导.doc

第二单元作文指导——借物抒情 教案 教学目标： 感悟并理解借物抒情的写作手法。 运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 教学重点：掌握什么是借物抒情的写法，并体会其表达效果。 教学难点：学会运用“借物抒情”这一方法，引导学生从事物的特点出发，通过联想和想象，深入感知和理解世界，同时表达出自己的思想感情。 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入 了解学生如何表达自己的心情好坏，导入课题《借物抒情》。 明确概念 借物抒情，就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。 描物 比习作 悟要领 比较阅读以下两段文字，说说哪段文字好？为什么？ 【甲】这房子可的确够老，算下来已年逾古稀，样子说不上古色古香，却质朴淳厚，老房子只有两层，四壁都是土墙，走近老房子，门前有高高的门槛，门也仅仅是木头做的，木头做门推开总有吱吱呀的声音。进入老房子，里面只有一张木桌和几把木椅。这样的老房子，可以用“简单”来概括了，但就是这样的老房子，沉淀着我纯粹的美好。 【乙】沿着满布青苔的石板路，一直延伸到尽头，便有一座古朴的老屋出现在眼前。黛瓦青墙的老屋，常年被藤蔓攀附。地上的苔藓浸润了多少时光的烟雨。鹅卵石路上摆放着几盆碧绿的富贵竹还有劈完的柴火。老旧的玻璃窗折射着太阳的光辉，屋子里陈设着红木家具，家具静静地待着，像是在等待着主人的回归。时有几只小鸡仔走在地上，愉快地玩闹，给寂静的老房子增添了几点生机。 明确：【乙】好，描写生动形象。 （二）读名篇 学技巧 1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》 明确：运用多种感官 2、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——朱自清《荷塘月色》 明确：运用多种修辞 3、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 明确：运用联想 4、花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ 明确：发挥想象 （三）用技巧 描景物 1、升格训练 例：小草从土里长出来。 ——嫩绿的小草从土里长出来。 ——小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。 2、参看校园木棉花的照片，写一段关于木棉花的描写，不少于100字。 范例：刚到“立春”时，枝条上多得像天上星星一样的淡黑色小花蕾，从黄豆大，慢慢长到大拇指粗，还没有到“雨水”，花蕾顶端裂开小缝，冒出点点红色，好像美女额头上“胭脂美人痣”，粗心人是看不到这动人的美。渐渐地、渐渐地红点变大，开始引人注目了，“啊，木棉花开了”。几天以后，木棉花长到三寸长，完全开了。张开深红厚重的花瓣，五片翻卷如喇叭口，整个树冠红彤彤的，像是用红绸盖住了树冠，能把蓝天映红。离远一点看，流光溢彩，像是从天上掉下一团红霞挂在树冠上。 木棉花的盛花期，美得无法形容，说她多美就有多美。这个时候，整个树冠上结成一坨一坨的，红艳艳极像小灯笼。 四、抒情 （一）读习作 悟要领 阅读下面语段，说说它的抒情是否恰到好处？你可以试试把它变得更好吗？ 小时候的我没有什么玩具，院中最宽阔的那面墙成了我玩乐的场所。墙是沙土做的，很粗糙，每次同它玩乐都会微微硌红我的手，现在回想起来，却是有着别样的温暖。犹记得那时奶奶教我在墙上写字，我手执一块黑炭，奶奶用长着茧的大手包住我的小手，嘴里念叨着横竖撇捺，墙上便留下了一个个方块字。有时奶奶写得久了，越看越觉得不对劲儿，就高声唤来爷爷。爷爷手执蒲扇来到院中靠在竹椅上，在眼睛上支起眼镜，看了好一会，大手一挥，指导我和奶奶，颇有些指点江山的气概。 现在回想起来，老墙上的蝌蚪文，奶奶眼角的泪痣，爷爷的山羊胡须仍是历历在目，一如既往暖人心。 明确：情感生发需要依托于物 读佳作 学方法 1、晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？ 2、天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，