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语文经典课文的教案 篇一：经典诵读教案 二年级经典诵读教案 《登 鹳 雀 楼》 （唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。 教学重难点：有感情的吟诵诗文，理解诗意。试着背诵。 教学过程： 一、谈话导入师：呵！小朋友们可真精神啊！谁愿意给老师背首古诗听听？ （通过背古 诗，以旧引新） 二.学习古诗《登鹳雀楼》 揭题，介绍鹳雀楼师：这座楼叫鹳雀楼（板书：鹳雀楼）。因为有一种鸟叫鹳雀，在它们 飞累的时候经常到这座楼上休息，所以人们就称这座楼叫鹳雀楼，本来鹳雀楼并不出名，因 为唐朝诗人王之涣一首《登鹳雀楼》而出名。登上这座楼，前可望中条山，下可瞰黄河水。 可惜，后来被黄河水冲没了，但是诗人的这首诗却被千古传诵。今天，就让我们一起穿越时 光的隧道回到一千多年前的唐朝和诗人一起登楼赏诗吧！（板书：登） 三．自主学习，初步感知 1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。 3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这 首诗。 四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 《山行》教案 山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 活动目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、理解诗的意思，认识秋天红叶的静美，体会诗人热爱祖国壮丽河山的思想感情。 3、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。 教学重难点： 理解诗的意思，体会诗人丰富的想象力。训练学生理解语言文字的能力，使学 生受到美的感染和熏陶。 教学过程： 一、谈话释题 1、同学们，在祖国语言宝库中，老师对古诗特别钟情，因为古诗特别的美。今天我们一起 学习古诗《山行》。这首诗是晚唐时期的一位著名诗人杜牧所写。杜牧的诗歌和散文都写得 很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他对自己的作品进行分析、总结，把自己认 为不满意的烧掉。１０００多篇诗文流传下来的只有４５０篇。这首诗是他写景的代表作。 2、释“行”，质疑。 （作者在什么季节游览山间？看到了那些景物？抒发了什么情感？） 二、默读古诗 １、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的 意思。 2、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？ 3、试着说说诗句的意思。 三、理解诗句 1、读第一、二行： 诗人在山路上看到了什么？在理解“远上、石径、斜”等词的基础上说出：一条石头小 路弯弯曲曲地伸向远处的深秋的高山上，那白云生长飘动的地方，隐隐约约有几户人家。 2、读第三、四行： 然开朗） 土地平旷，屋舍俨然，（（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。然：?的样子。俨然：整齐的样子。俨：指儿童。髫，古代小孩的垂发。如此：如此：自己在桃花源中的所见所闻。 太守即遣人随其往：遣：派 寻向所志：寻：寻找。向：原来。所志：所做的标志。 遂迷不复得路：遂：结果。 闻之，欣然规往：闻：听。之：渔人去过桃花源一事。欣然：高兴的样子。规往：计划前去。 未果，寻病终：果：动词，实现，成为事实。寻：顷刻，不久。 后遂无问津者：遂：就。问津：问路，寻访。者：??的人。 三、作业 1．反复朗读课文，做到熟读成诵。 2、收集文中出现的古今异义词以及与课文内容相关的成语。 2．概括每个自然段段意，体会全文的思路。 第二课时 教学目标： 1、知识目标：理清文章结构，把握语言的具体内涵； 2、能力目标：感悟作者透过文字所表现的思想情感和理想； 3、情感目标：领