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语文高考教案 篇一：高考语文复习 文学类文本阅读教案 2013高考语文二轮复习：文学类文本阅读教案 【教学目标】 1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结文学类文本解题技巧。 2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。 3、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得研究问题的方法。 【教学重点】 掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 【教学难点】 揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。 【教学过程】 一、解读考纲： 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、真题演练 （2012年高考全国新课标卷）阅读下面的文字，完成2、没有辨明语?5那疤峋褪且毓牌ブ９?/p ④君之所知也——以史为例。 理解：在一番拉拢利诱之后，烛之武察言观色，又不失时机地从两国的历史关系上说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义。 ⑤何厌之有？不厥秦，将焉取之？——推测未来。 理解：从历史讲到现实，进而推测未来，烛之武分析了晋国的贪得无厌，推测其灭郑之后必定要进犯秦国。烛之武赤裸裸地挑破秦晋关系，可以读得慷慨一些。 诵读指导：这段话说的委婉谨慎，但又有着很强的内在逻辑力量，诵读时要注意说话的口吻，口气不可太强，更不能咄咄逼人，但又不能软弱无力。 文言实虚词： ①越国以鄙远。 ②敢以烦执事 ③焉用亡邻以陪邻？ ④何厌之有？ ⑤舍郑以为东道主 ⑥行李之往来 ⑦既东封郑 ⑧唯君图之 齐读第三自然段。 【设计意图】本段的古今异义词语较多，重点讲解利于学生对内容的理解。。 （三）烛之武退秦师的结果如何？ ①秦国悦，与郑人盟。 ②使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 ③晋文公：微夫人之力不及此。 ④吾其还也。 ⑤因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 诵读指导：此段以整句为主，思维严密，表现出晋侯清醒的头脑和理智的判 断，要读得沉稳自如。 自由诵读课文一、三、四自然段。 【设计意图】以上教学环节，目的在于引导学生通过诵读课文和寻找关键词句感知课文内容，把握文章脉络。 （四）烛之武究竟是个怎样的人？他是自告奋勇要求去劝退秦师的吗？ ①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退。”（侧面描写）从佚之狐口中我们得知，烛之武的能言善辩、才华横溢早已闻名郑国。 ②（烛之武）辞曰：“臣之壮也吗，犹不如人；今老矣，无能为业已。”（语言描写）有满腹委屈和牢骚，不过牢骚发泄后又义无反顾地奔赴敌营。说明他是个深明大义、知难而退的勇士。 ③巧妙地掌握秦伯的心理，一番话便说服了秦伯，说明烛之武是个不卑不亢、机警善辩的外交家。 ④之所以能够抓住秦伯要害，是因为他对郑国这样一个小国的地位、力量以及兵临城下的局势了如指掌，说明烛之武还是个审时度势、统观全局的政治家。 诵读指导：烛之武满腹牢骚，郑伯情真意切，读这段话时虚词是关键。 【设计意图】此环节目的在于总结人物形象特征，对人物塑造方法的把握。 （五）烛之武为什么会成功？除了他自身的机智、善辩这些主观原因还有那些客观原因？ ①佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。 ②郑伯——善于纳谏、勇于自责。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”作为一国之君，能主动自责，可见其肚量和情真意切。况且郑伯不止于自责，还能指明郑国灭亡的后果。诚意和透彻的分析终于打动了烛之武（动之以情，晓之以理）。 ③“无礼于晋”、“贰于楚”之事也是小事，晋郑间并无深仇大恨，且与秦关系不大，所以危急情形尚可缓和。 ④两军分兵驻扎，使郑有机会单独接触秦君。 （六）内容小结 全文以“退秦师”为中心，从秦晋围郑开始，到秦晋退兵作结，塑造了烛之武有勇有谋、能言善辩、审时度势