二年级看图写话：《救小鸟》教学设计.docxVIP

-- -- 看图写话：救小鸟 教学目标： 1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。 2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。 3、教育学生要爱护小鸟。 学习重点、难点： 培养学生说话写话能力和发散思维。 教具运用：课件 教学过程： 一、 激趣导入 1．激趣引入故事。 课件播放小鸟图片， 学生观赏后提问： 这些小鸟那么的可爱， 如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。 明确学习任务。 谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕， 你会怎么做？ （抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了， 让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看 吧。 过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关 才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着 小鸟到现场去看看吧。 二、指导观察 1.出示第一关：“看一看”。 请同学们仔细观察大屏幕上的图画， 我们先来回忆一下我们学过的观察图画的步骤一般是什么？ 第一步，观察全图。图上说的是一件什么事？（小猫想吃小鸟） 第二步，细看画面，弄清画面内容。 那按照观察顺序， 谁来说一说你看到了什么， 图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟） 过渡：大家都是亮眼睛的孩子， 观察地非常仔细， 这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫， 他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？ 2.课件出示第二关：“想一想”。 请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？） 做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。 过渡：老师太惊讶了， 你们真是爱思考的孩子， 想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。 我们跟着小鸟继续前行吧。 3．课件出示第三关：“说一说”。 请你们根据提示的内容， 把故事编完整， 在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。 请同学们选择一种救小鸟的办法，把故事完整地说给同桌听。 ①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。 ②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。 过渡：你们的发言太精彩了， 小鸟又提示我们顺利过关了， 表扬表扬自己吧。 胜利正在向我们招手了，还有最后一关。 三、 写话指导（第四关：“写一写”） 过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成， 老师写开头部分， 你们完成 救小鸟和结果部分。 重点指导写救小鸟过程部分， 刚才你是怎么说的， 现在就怎么写。 没学过的 字写拼音。教师巡回指导。 四、交流评议 1.请几名同学把自己写的话念给大家听。 2.师生共同评议。 例文引导：至少 2 篇 救小鸟 一天，万里无云，小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝，鸟窝里住着一窝可爱的小鸟，它们正叽叽喳喳地叫着。 突然，一只大花猫窜上了树，迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声： “不好！小鸟有危险了！ ”小刚心里很着急，怎么办？怎么办？他看着 地上的石头，灵机一动，他急忙捡起一块大石头，向大花猫扔去， “啪”的一声，正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了，嗖地一下，喵喵叫着溜走了。 啊！小鸟终于得救了，小刚高兴地笑了。 救小鸟 我家门前有一棵枝繁叶茂， 郁郁葱葱的大树， 树上住着几只娇嫩的小鸟。 鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。 这一天，一只好吃懒做的小猫， 爬到树上，心里想：呵呵，这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫 害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说： 谢谢 你，小主人是你救了我们。