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蒙氏数学认识图形教案
篇一:蒙氏数学认知
蒙氏粉红塔
蒙氏教具使用方法
蒙氏手指歌
蒙氏教案-插座圆柱体
蒙氏粉红塔
蒙氏:粉红塔
活动目标:
1.直接目的:
a. 凭视觉辨别大小;
b. 会依大到小的顺序垒成塔形;
c. 培养注意力及敏锐的观察力。
2. 间接目的:
a. 发展幼儿动作及视觉、触觉的协调;
b. 培养幼儿手指抓捏的动作;
c. 培养幼儿逻辑思考能力,为教数学做准备。
活动准备:
1.物理材料准备:粉红塔一组,工作毯一张,字卡“大、小”各一张。
2.知识经验准备:幼儿对大小有一定的认识和了解。
3.环境创设准备:请小朋友们在蒙氏线上坐好,老师坐在小朋友的右侧,请小
朋友仔细观察老师的操作过程。
活动过程:
垂直积高:
① 首先老师说:“今天我给大家带来一项粉红塔垂直积高的工作。”然后去取教具。
拿法:较大的塔需要左手托住底部,右手按住塔的上方,较小的用大拇指、食指、中指三个手指捏住。然后将粉红塔按照由小到大的顺序取出,一一散放在工作毯上。小朋友这时应该仔细观察老师的每一个细微动作。
②划定范围,用肉眼辨别选中最大的,左手拖住塔身,右手按照上面、里面、外面、左面、右面、下面的顺序来抚摸塔的六个面,抚摸下面时,换左手摸 右手托,摸完再将粉红塔放回左手。(摸得时候一定要五指并拢)摸完将其放在工作毯上。再次划定范围,选中第二大的,依然按照同样的顺序抚摸塔的六面。摸完将其放在第一个粉红塔的上面,任一平点对齐(一般是前面)。检查时,右手按住最上面的粉红塔,左手在侧面由上到下抚平,摸完一个面后,换左手按住,右手抚平。将其他的粉红塔按照同样的方法依次积高,只剩下最后一个粉红塔时不用划定范围,直接选中。
③最后右手拿起最小的粉红塔,按照由上到下、由外向里的顺序做错误订正。再将粉红塔依次从小到大取下来散放在工作毯上。老师说:“我的工作做完了,我把它放到教具柜中,请有兴趣的小朋友,自己去取。”再按照由大到小的顺序,依次将粉红塔放回教具柜中。 水平排序:
① 首先老师说:“今天我给大家带来一项粉红塔水平排序的工作。”
然后去取教具。将粉红塔按照由小到大的顺序取出,一一散放在工作毯上。
小朋友这时应该观察老师的每一个细微动作。
②划定范围,用肉眼辨别选中最大的,左手拖住塔身,右手按照上面、里面、外面、左面、右面、下面的顺序来抚摸塔的六个面,抚摸下面时,换左手摸右手托,摸完再将粉红塔放回左手。(摸得时候一定要五指并拢)摸完将其放在工作毯左下角上。再次划定范围,选中第二大的,依然按照同样的顺序抚摸塔的六面。摸完将其放在第一个粉红塔旁边(按照由大到
小,从左到右的顺序排放),前面对齐。检查时,左手按住粉红塔上面,右手在前面抚平。 (到后面时,只用按住三个就可以了。)将其他的粉红塔按照同样的方法依次排好,只剩下最后一个粉红塔时不用划定范围,直接选中。
③拿起最小的,按照由大到小的顺序进行错误订正,更正只用划前面。结束后,老师说: “我的工作做完了,我把它放到教具柜中,请有兴趣的小朋友,自己去取。”然后将教具归位。
活动延伸:
1.名称介绍
2.与文字相结合;
3.与形式卡片相结合;
4.与棕色梯的联合应用。
棕色梯
活动名称:棕色梯
教具构成:边长等量递减的十个棕色长方体
教育目的:直接目的一通过视觉的辨别了解物体的粗细。
间接目的-1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力。
4、为书写做间接准备。
操作方法:
感官展示一水平排列:
1、铺好工作毯,邀请孩子一起来工作,介绍要做棕色梯的工作。
2、握住最细的棕色梯,按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到工作毯上散放工作毯的右侧(在孩子看清楚拿棕色梯的动作后可以请孩子参与取的步骤)。
3、用视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。
4、在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块,放在最粗的棕色梯前方。
5、按照用样的方法将棕色梯一一摆好,平铺成楼梯状。
6、询问孩子:“你看它象什么?”.
7、询问孩子是否愿意尝试或教具归位。
三阶段教学法(名称练习):GPS
操作方法同圆柱体插座,名称为“粗的”、“细的”
棕色梯与形式卡的配对(形式卡需自制):
方法同
变化与延伸:1、可用棕色梯按一定顺序摆出不同的图形。
2、可用粉红塔和棕色梯按一定顺序组合出不同的图形。适用年龄:2岁半以上。 错误控制:视觉控制和教具本身。
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