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数学小班基数教案
篇一:幼儿园数学教案8以内的基数和序数
中班数学活动《8以内的基数与序数》
一、活动目标:
1、认识8以内的序数,学习序数词“第几”。
2、幼儿认识基数和序数的区别。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
二、活动准备:
1、有8节车厢的小火车背景图一幅,幼儿熟悉的小动物8种,如小熊、小猫、小猪、小猴、小青蛙、小乌龟、小狗各1只,小兔2只。
2、幼儿每组一份操作材料:8只不同的小动物,有8节车厢的火车图片
三、活动过程:
创设情境“小动物坐火车”,帮助幼儿认识“8”以内的序数。
(1)教师出示火车图片,引导幼儿观察。
导语:“今天天气真好,大森林里的小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”
提问:①师:这辆火车有几节车厢?(8节)
②师:老师告诉大家这是火车的第一节车厢(贴上数字1),谁能知道第二节,第三节车厢在哪儿呢?(幼儿回答,并贴上数字)
(2)教师边出示小动物图片边提问:
①师:大家快来看看,哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猫、小猪、小老鼠、小狐狸、小乌龟、小狗、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一,排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小兔排第几?
②师:火车快要开了,小动物上车了,小熊说我要坐第五节车厢,我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)
③师:小兔说我想坐第三节车厢,但我不知道第三节车厢在哪,想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送,在检查有没有送对)
④师:请小朋友把剩下的小动物都送上车,谁想上来试一试呢?
⑤师:现在所有的小动物都上车啦。我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)运用语句:“xx动物坐在第x车厢”
教师小结:要知道每只小动物在的车厢,可以数一数,数到几,就是第几个。
⑥师:哎呀,大家快看,小兔的妹妹来了。(出示另一个小兔)她也想一起去旅游。谁能找一找小兔在第几个车厢?能不能把小兔妹妹送到小兔的车厢呢?
⑦师:现在谁能说一说,三号车厢坐了几只小兔?(由幼儿回答,如错误则教师指出错误并改正)
⑧师:请小朋友们也来试一试,为我们的小动物们安排下座位,并说一说“xx动物坐在第x车厢”,可以反过来说“x车厢里坐着XX动物”
呜??呜??大森林的火车要开动啦,小动物们要去旅游啦!小朋友们,我们也来玩坐火车的游戏吧!
延生:游戏“开火车”。
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,每组小朋友迅速搭住肩膀随意站成一排,数数全组有几个小朋友。然后以第一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“嘟嘟嘟嘟开火车,我排第x”。
中班数学活动《8以内的基数与序数》说课稿
12学前教育1 何平 11
各位老师好,我今天说课的内容是中班数学活动《学习8以内基数与序数》 一、说教材:
设计《8以内的基数与序数》主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握8以内的序数,例小猫在第四节车厢里,第一节车厢里坐着小熊等,初步建立序数的概念,掌握8以内的单项序数。知道第二和两个的区别,了解基数和序数的区别。
二、说教法:
运用事先准备的活动材料(小火车和动物)先导入话题,引导幼儿观察。再演示送小动物上车并提问引发思考。其中演示到两只小兔在三号车厢是个难点,有的幼儿可能分不清第几和几个的区别,需要演示并详细讲解。让幼儿自己操作,并说一说,教师巡回指导。最后玩“排队”的游戏。
三、说学法:
孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“小动物坐火车”的活动中,通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
四、说教学法:
根据中班孩子喜欢小动物的特点,我准备了8节车厢的小火车背景图,和8种小动物。新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了演示法。
1.演示法:通过导入话题,并进一步把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示用来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、提问法等,对于这些方法的运用,我以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,获得经验,
真正体现玩中学。
2.整个活动以幼儿为主体,小组活动让同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是
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