20XX年《中国石拱桥》教案及评析.docVIP

《中国石拱桥》教案及评析 教学目标: 1、学习课文选择典型事例说明事物的特征的写法， 具体把握中国石拱桥的特点 2、体会课文用词的准确性，领会常用说明方法的作用. 3、掌握本文的说明顺序 4、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。 设计理念: 1. 通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。 2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。 教学准备： 多媒体课件 教学时间 1课时。 课前准备： 1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。 2. 学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学设计反馈及调整 一、用图片导入 2.、a、教师用多媒体映示六幅桥梁图， 2幅梁桥、 2幅拱桥、 2幅梁桥， 适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。 .b、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。 4. 揭示课题，交代文体，简介作者。 1、学生拿出收集的图片，说出展示的桥 及其重要特点。 3、让学生边看边说观看的感受 二. 初读课文，整体感知。 4、教师可提炼板书 （可以用投影片映示）。 5、启发设疑。 7、点拨 指名读课文 提出要求： ①读者：读正确、读流利。 ②听者：帮助读者正音。 ③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。 石拱桥是( )的桥。 中国石拱桥是( )的桥。 赵州桥是( )的桥。 卢沟桥是( )的桥。 南京长江大桥是( )的桥。 2、学生正音。 3、汇报练习情况 6、学生可能会问： ①中国石拱桥有哪些著名的桥梁？ ②中国石拱桥有那些特点？ ③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥 ④作者为什么要写中国石拱桥？ ⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？ 说明：作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。 说明：着重引导学生体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。 三. 细读课文，讨论评析。 （1）请同学们根据课文内容具体分析，勾画圈点，看看赵州桥、卢沟桥是不是体现了中国石拱桥这些特征了。 （2）结合课文，观看幻灯片，赵州桥和卢沟桥各自还有什么特点吗？ （3）结合课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应的数据。 （4）假如你是导游，请你根据课文内容和插图设计一段话，向游客介绍 赵州桥。 （5）作者在说明中国石拱桥特征的时候，为什么举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？一个不是更简炼吗？ 说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。 说明：让学生.体会课文用词的准确性. 说明：让学生体会课文选择典型事例说明事物的特征.，引导学生体会说明顺序。 四、美读课文，摘抄背诵。 五、牛刀小试 。 1.读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子美美的读出来。 （能简要说明理由——体会的更好。） 2. 选一两句你认为精彩的语句背诵。 我们生活在江南水乡，桥梁无处不在，请你介绍一座熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文 说明：这两题可以让学生自由选择，但要引导学生领会说明方法的作用。 [教学评析] 本文采用的是“激、释、导、评”的教学模式设计的。 首先，定向激趣。我让学生课前搜集桥的图片，自己则在网上下载有关图片。这些图片在课堂上起到了很好的作用，它激发了学生学习课文的兴趣。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁。 其次 ，组织释疑。在整体感知课文后，我对学生进行了启发设疑，我把主动权交给了学生，让学生在我的点拨下解决疑问。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳。 接着，导思解疑。作为说明文，常用的说明知识一定要让学生掌握，我让学生细读课文加以探讨， 最后，点评反思。我觉得这个设计比较符合新课程标准的要求。 希老师多多指导，谢谢! 你的《中国石拱桥》教学设计，符合“激、释、导、评”的创新教学模式。 图片激趣。学生搜集并展示图片，学习的主动权交给了学生；教师展示桥梁图，师生共同参与，激发集体的智慧；学生边看图边谈感受，又一次开动了学生的脑筋。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖