语文《比一比》知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观课题摘要.doc

语文《比一比》知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观课题摘要 篇一：《比一比》教案 人教版课标实验教科书一年级上册识字（二）第1课 比一比（第二课时） 香洲区实验学校 王凤明 一、教材分析： 本课由五部分组成，第一部分是图画，再现农家小院的景象。第二部分是词语，具体为：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、苹果、红枣、杏子、桃子。第三部分是韵文，由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文压韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。第四部分为生字书写部分。第五部分是课后练习“我会说”，有九幅图，为训练学生使用量词说话提供了素材。 在第一课时中孩子们已经学习了黄牛、花猫等八个词语，学会了写“牛、羊”两个字，通过看图，初步了解了农家小院的美景。 第二课时，孩子们将在游戏中复习八个词语，并学习韵文，在韵文中识记生字“边、多、少、群、颗、堆”。其中“多、少、边”是常见字，比较好记，“群、颗、堆”三个字的识记和理解使用是重点也是难点。在学习时我采用了记一记、比一比、说一说、看一看、想一想的方法将重难点突破。 一年级的识字与写字是密不可分的，在本课时，孩子们将学习写“小、少”两个字，学习新笔画“竖钩”。写字教学我主要引导孩子们学会观察比较，学会读帖，从而提高写字水平，另外，培养良好的读书、写字习惯将贯穿每节课。 二、教学目的： 知识与技能：认识“边”等六个生字，理解量词“群、堆、颗”的意思，能正确书写“小、少”两个字。认识提土旁和新笔画“竖钩”。 过程与方法：创设情境，多种方法识字，在想、比、说等学习活动中学会正确使用量词。 情感态度价值观：感受儿歌韵律美，培养孩子热爱祖国语言文字的感情，培养识字的兴趣和良好的读写习惯。 三、教学准备： 1、预习韵文，观察生活中事物。 2、制作课件。 3、准备糖、玻璃珠、石子等实物。 四、教学过程： （一）游戏导入，复习词语。 1、两生相比，导入新课。 （1）请两位同学上讲台找一找他们不一样的地方。师：同学们，请用你们明亮的眼睛仔细观察，这两位同学有哪些地方不一样？指名多个同学回答。 （2）从比一比中，相机导出课题。齐读课题。 【请两位同学上台“比一比”入课，既培养了学生的观察能力，又紧扣课题，生动有趣，学生学习的兴趣一下子被调动起来。】 2、复习词语。 （1） 请小老师带读，全班齐拼读词语。 （2）老师再考考大家，把拼音帽子摘掉了，你还认得它们吗？依次出示词语，生读。开火车读。 【借助词语帮助学生复习生字的过程，检查了学生上节课的学习内容。】 （二）初读韵文，读准字音。 1、请同学们打开语文书第90页，借助拼音自由读一读儿歌，遇到不认识的字找拼音朋友帮帮忙，多读几遍，把它记牢。老师巡视。 反馈。老师请四个同学朗读儿歌。 提问：谁知道我为什么要请四个同学来读？生：因为儿歌有四个小节。师：同学们的眼睛真亮。四名学生合作读。（随机评价，表扬把字音读准的同学，当学生字音读不准的时候请其他同学来帮忙纠正。） 【感知全文，解决学习生字的第一步：正音。】 （三）精读韵文，识记生字。 1、学习第一小节，指导朗读。 （1）趣味导入，朗读儿歌。“哞——”、“喵喵喵”（课件出示），小朋友，谁来了？（黄牛和花猫）它们在比什么呢？谁来读一读？ （2）、反馈：它们在比什么？谁大谁小？ （3）指导朗读。点2-3人读，齐读。 【趣味性导入，多种形式读，激发学生朗读欲望，在朗读中将上节课所学词语放在具体的文中识记巩固】 2、学习第二小节，识记生字“边、群”。 （1）小鸭和小鸟的声音。“嘎嘎嘎”，小鸭和谁比呢？（小鸟）导入第二节。 （2）找出生字，指名读，检查字音是否读准。四个生字，红色拼音。 （3）指名几个学生读儿歌。评价。 （4）反馈读懂了什么。了解多