2012年幼儿园秋季学期教研总结.doc

2012年幼儿园秋季学期教研总结 篇一：幼儿园秋季教研工作总结 2011年秋季育才幼儿园教研工作总结 教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所 具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了 相当重要的作用。注重团队精神，协同队友一起进步是我们教研组人的宗旨与座右铭。一学 期来我们主要经历三个阶段： 一、茫然阶段。开学时，教师的共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法 把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们 虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。于是，我们把问题细化成专 题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教 师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在表 面。为了形成一种人人参与研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细 化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的 自学，以便在下次研讨活动中，教师们有备而来，有话可说。我们还注重共同研读、共同碰 撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的能力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼 儿的需要，形成教师多个回应策略。 二、模仿阶段。每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开 放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模仿。这样，教师们减轻了压力，把问题集 中在一个点上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现 借鉴、模仿，以及组长比较相对的强势，让教师们产生依赖，有想法不敢说。针对这情况， 我们用集体备课的方式开展实践活动。我园的园本教研采用的方式是以案例课例为载体。开 展“一课多研”是我们关注活动变化的一种形式，同一方案的研讨活动，不断调整有益于幼 儿发展的教育教学行为。“一课多研”达到了新老教师共成长的目的。教师们更加明确了，活 动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了 支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在一 课三研中逐渐清晰。 三、实践阶段。在教研组活动展开的初始阶段，我们发现了这样一个问题，在活动中， 教研组长承担了较多的工作，组内教师积极性不高，而我园教研组长本身还担任着班主任工 作，针对这一情况，为了让全组的成员都动起来，我们根据组内教师的特长，进行有侧重的 分工，在每次活动中，让每位教师的特长得以展示 今年教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合， 逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比家 圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工 作更好的开展。 一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务从明年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作内容和工作任务做到检查 考核有据可查。另外我们把以往的一月一次的教学质量考核改为二月 一次，并与教师工资挂勾,学期末再把平时考核成绩与效果考核成绩综合，便于我们对教 师各个时期工作情况的掌握，一督促教师更好的完成教育教学工作。各班的常规较好，幼儿 在各方面的常规都有所进步，常规合格率达到95%。本学期的效果考核采用的是考智力和考 核教师所教知识相结合的方式，既对教师计划完成情况进行考核又能看出教师在教学中是否 注重了能力的培养。通过考核教育教学计划完成率达到98%全园90%的幼儿能力的发展和知识 的掌握较好。 二、注重理论学习，提高教师业务水平 今年在教研活动