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怎样在体验作文中构建“我”?
什么事“体验”?体验,强调是主体的内在感受。要求主体与对象不疏离、不冷漠,是一种融入,积极主动地融入,在融入中感悟。体验作文既要记录主体的感受,又要表达主体对生活的深层认识。体现着“我”的正确的价值观,积极的人生态度,高尚的道德操守,健康的审美情趣。
现实中,我们许多学生的体验作文,没有以感性的心灵去融入,去感受,去发现。他们的陈述近乎于一种纯客观的、超自然的口吻。这种作文遗失了“我”,何谈健康的审美的情趣?那么如何在体验作文中构建“我”呢?
学会在生活中建构“我”
“我”并不是孤立地存在着,和自然、社会彼此紧密地联系着,和所有的生命共存、共处着。我们作为生命的载体,在体验生命存在的同时,又要承载起对自然、社会、他人的责任。所以我们既要学会生活,又要学会做人;既要学会享受,又要学会奉献。只有这样,我们才能写出大气、厚重的文章来。
1、让“我”融入生活
美丽的大自然以其瑰丽多姿、色彩斑斓成了人们陶冶情操、净化心灵的乐土。日月星辰的变化莫测,江河湖海的星罗棋布,峭壁幽谷的诡奇,松涛林海的怒号,飞流悬泉的奇绝,暮霭晨雾的朦胧,鸟语花香的明丽等,这些都要调动我们的积极性、感悟力走进自然,亲近自然,融入自然,产生积极的心里反应,升发出对祖国山川的无限热爱之情。如《醉翁亭记》《与朱元思书》《天净沙.秋思》等。
2、“我”是集体中的“我”
苏霍姆林斯基说过“学习是学生的主要任务,但是学习并不是唯一的任务,而只是学生全部精神生活的一部分。”这就需要我们学会“立人”。记得我曾经带的一届班级中发生过一件事。班级拔河比赛中,我们班获得的第一名的奖牌还没有来得及挂在墙上,就不知被谁掼在了地上。对此我们在班里展开了大讨论。面对曾经有的荣誉我们到底是把它扔掉,还是重新挂起来。大家争论的很激烈,不同的思想在同一主题下激烈地碰撞、包容、濡染、接纳,最后形成一份沉甸甸的责任——维护集体荣誉。这种激烈的思想碰撞、濡染,也使不关心和少关心集体的人受到了很大的震动。他们在“班级荣誉面前无小事”的话题作文里书写了“我”对班级应负的一份责任。
3、让“我”走进社会
社会是个万花筒,五彩缤纷,很精彩,很动人。但社会有时更像沼泽,一片迷茫。稍有不慎,就会迷失自我,伤失正确的价值观。但无论如何我们都不能因为这而不去感受生活的精彩,也不能因为生活太多精彩而放弃对自己的要求。我们要在体验中被熏陶,于感悟中被潜移默化,从而形成高尚的道德操守,健康的审美情趣,判断是非的正确标准。提高“我”的品味,为体验作文中重彩“我”打下基础。
让“我”走向心灵
心灵说起来似乎很虚无,其实它是一个很实在的一个概念。如果一个人不在心灵追求自我的完美,他就是一个很没有精神内涵的人。所以在生活中需要调动我们审美驱动力,学会审美,在审美活动中陶冶情操、净化心灵,追求精神上的自我。寻找精神价值的杠杆。当然这不是一蹴而就的,需要我们慢慢积淀审美情感,形成正确价值导向,产生积极地精神体验。
给五保老人打扫卫生,很多学生都有过经历。但更多学生只把它当作一件好事来完成,很少有人能从中体验到奉献给“我”带来精神上的满足和心灵上的快乐。这就需要我们用心去做、用心去体验,让我们在活动中奉献真情,在真情互动中体验到人生的快乐,生命的价值。
我相信,只要我们不倦于体验,不懈努力,最终会使我们从道德的“我”走向心灵的“我”,完成体验作文中“我”的立体建构。
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