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超市的英语教案 篇一：英语教案 1 2 3 课时教学计划 4 5 篇二：英语教案 活动名称：go shopping 活动目标： 1、通过活动复习水果和蔬菜单词：apple orange pear banana milk egg tomato potato chocolate 2、进一步学习句型：I like …… 3、巩固幼儿水果和蔬菜等食物的认识，培养幼儿对英语活动的兴趣，鼓励幼儿大 胆开口表达。 活动准备： 水果及其蔬菜卡片若干，篮子一个。 活动过程 一、出示手偶，引入活动。 “Good morning,boys and girls.Look!Who#39;s coming?”（幼：小猴） 小猴：“我肚子饿了，现在我想请小朋友们帮我去超市买写好吃的。Can you help me?” 二、买食物（带幼儿到“超市”） 1、小朋友买东西了。 “Look,There are many food。Do you like…? 2、拿食物（one by one） “Now,please give me your food.” 老师边购物边问：“What#39;s it?”（幼儿必须说出名字老师纠正幼儿发音） 3、小结：有这么多食物，我们来看看都有些什么？apple…… 三、Games :I like…… “Look! There are many food on the floor.what do you like ?”引导幼儿用Ilike……句型说出自己喜欢的食物单词。 玩法：幼儿找自己喜欢的食物，说出食物的名称，并说I like …… 例：apple apple ,I like apples .说完幼儿跳进水果图形。 四、买食物。（一个幼儿扮演店主，另一个幼儿购买。） “水果店主”：“Who wants it ? Who wants it ?……” 老师走过去：（示范）“I like apple.”买得一个苹果。 玩法：幼儿必须说出“I like……”，否则买不到水果。 篇三：逛“超市”学英语 逛“超市”学英语 ——外研版五年级上册Module 2 Unit 1 本课的重难点是how many和how much的用法。教师按座次把学生从中间分为左右两部分，在左边学生的课桌上依次摆放上bananas, apples,eggs,watermelons,pears,oranges等的图片或实物，在右边学生的课桌上依次摆放上cheese, juice,milk,meat, rice,bread等的图片或实物，把教室布置成了一个“超市”，学生两人一组，分别走到不同的图片或实物前用How many/How much... do you want?来做对话，若做对了，该课桌的同学笑脸相迎，若做错了，该课桌的同学以哭脸相待。等所有同学都有机会逛完“超市”，教师板书： bananas cheese apples juice eggs milk watermelons meat pears rice orangesbread 然后通过问答的方式，启发学生说出提问左边物体多少时用how many, 提问右边物体多少时用how much。教师用红色粉笔将how many和how much板书在合适的名词前面。 【评析】本片段的教学突出了以下几个方面的特点：一、情境创设合理。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习。”情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动力和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。“超市”成了学生参与学习的有效载体，购物体验加深了学生对知识的记忆和巩固。二、学生参与学习的面广。现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。该情境的创设，使每一名学生都有参与的机会，既有用英语购物的体验，又有评判对方对错与否的权利，真正做到了面向全体学生。三、“收放”自如。学生离开课桌活动是“放”，教师的总结是“收”。“放”是学生参与实践，“收”是教师画龙点睛。“放”与“收”的有效结合，使得how many和how much的用法得到了有效掌握。 篇四：幼儿园中班去超市公开课教案 幼儿园中班早期阅读：《去超市》 读本分析： 《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结