语文应用基础教案22课.doc

语文应用基础教案22课 篇一：四上语文教学设计22课 学科 语文 课题 22跨越海峡的生命桥 课型 第 第课时 教学反思 篇二：22课教案 22 我为你骄傲 编写教师 郭朝英 单位地方中心校 篇三：三年级上册语文教案22课 22 《富饶的西沙群岛》导学案 备课时间： 授课时间： 主备人： 辅备人： 学习者分析：我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 2、了解课文的写作特点。 教学方法 阅读法 教学时间 两课时 课前准备 ①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 ②教师准备与课文内容相关的风光片或图片。 第一课时 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 ②有感情地朗读课文。 教学重点 认读生字、词语，朗读课文。 教学难点 了解课文的写作顺序。 一、初读课文 ①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） ②学生自由读课文。 a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 b.勾出生字新词。利用字典学会新字生词。 c.通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 三、重点探究 ①凸现重点。 a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ b．课文可以怎样划分段落？ c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 第二课时 学习目标 ①有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ②读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 ③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点 ①读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 ②培养热爱祖国的思想感情。 教学难点 ①了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 ②了解课文的写作特点。 学习过程 一、复习回顾。 课文是围绕那句话写的？指名读。 二、精读理解。 1、你能把海水的美读出来吗？ 2、海水真美呀！说说为什么这么美？用自己的话说说。 3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——的地方。 第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 1、填空：海底有（）、（）、（）、（）。 2、这些物产有什么特点呢？再读课文。 3、再读第3段：根据下面的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。 4、明确并列段式。 课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？ 5、说话训练：介绍海底的物产。 第4段，你为什么喜欢这段话？ 第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？ a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ c．把海龟的“趣”读出来？ d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 ●第6段，海岛上又是怎样的呢？ a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？ 三、板书设计： 反思： 富饶的西沙群岛 问题导读单第一课时 学习目标 ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个