爱莲说师讲.docVIP

二、了解体裁，简介作者。①了解体裁点拨：“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题?②②作者简介明确：周敦颐(1017-1073)?，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。三、整体把握，感知语言。1、学生自由的读课文。2、听录音，注意朗读的节奏和情感。3、学生齐读课文，整体感知四、分组自学，疏通文意。　1、分组自学，要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文。?②不懂之处，互相讨论。2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。五、合作探究，品味赏析。1、探究文章的内容，体会文章的思想情感。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合）???（多媒体展示问题）①．提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？?讨论并归纳：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。?②．提问：文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。?讨论并归纳：两个“独”字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。??③．提问：“我”爱莲花什么呢？讨论并归纳