茅屋为秋风所破歌说课课件.ppt

欢迎大家批评指正 安新县安州中学 李永彬 人教版八年级语文（下册） 第30课 诗五首之 茅屋为秋风所破歌 安新县安州中学 李永彬 说 课 流 程 一 说教材 二 说学情 三 说教法学法 四 说教学过程 五 说板书设计 六 说教学反思 一 说教材 （一）教材的地位和作用 人教版八下 第六单元 《诗五首》 其 三 名家名篇 博大胸襟 精神熏陶 明解诗之法 有助于其他 （二）新课程标准 提高学生的语文能力和人文素养 发展学生的思维和创新精神 初中诗文 兴趣与语感 自己的情感体验 品味语言 诵读、品析、 体会感悟， 相辅相成 （三）教学目标： 1、知识与能力：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，培养学生对诗歌的阅读能力和初步鉴赏能力，品味诗歌语言。 2、过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌意境。联系作者及背景，结合诗中描写抒情，把握作者思想感情。 3、情感、态度、价值观：体会诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀、忧国忧民的思想感情。 教学重点：在反复的诵读中，体会诗歌意境、作者的思想感情。 教学难点：品味诗歌语言，体会诗人忧国忧民的思想感情。 我所任教的班级学生基础不错，再加上一年多的学习指导，他们已经初步掌握了学习古诗文的方法，如诵读、赏析等等，对我采用的小组自主合作探究的教学模式也已经适应熟悉，所以开展教学难度不大。但也存在一定的问题，他们都十四五岁，生活在幸福年代，受经历与知识水平所限，对这首感慨个人经历、抒发忧国忧民思想的古代诗歌要达到深层次的理解必然有一定难度。所以，在课堂教学中我注重多种形式反复诵读体会，小组合作思维碰撞，作者及背景了解，其他杜诗以为辅助，适当点拨，来加深学生的理解。 二 说学情 三 说教法学法 2、教法： 情境感染法、朗读感悟法 阅读评点法、迁移拓展法 1、学法指导：自主合作探究的小组教学模式下，灵活采用诵读品析、讨论探究、活动迁移等方法。 3、辅助手段：多媒体课件 四 说教学过程 课前准备 课堂活动 课下拓展 课前准备 印发导学案 指导学生 分组完成 组长检查 教师抽查 小组课堂活动评价积分规则 少数任务到组 多数自由抢答 课堂活动 诗谜导入 激发兴趣 四读品悟 逐层深入 诗意结语 升华情感 课堂活动 诗谜导入 激发兴趣 课堂活动 四读品悟 逐层深入 个别读 纠错 齐读 课堂活动 自由读 个别读 齐读 读懂大意 理清结构 课堂活动 课堂活动 听 读 组内互读互评 个别朗读、品析 教师点拨指导 课堂活动 领读与齐读 课堂活动 诗意结语 升华情感 课下拓展 课下研讨 改编剧本 分组表演 互评互学 五 说板书设计 成功之处： 1、小组教学模式，突出了学生的主体地位和教师的组织、引导作用 2、多重诵读、多种形式提高了学生的诵读、赏析能力 3、师生、生生互动，有思维碰撞的火花 不足之处：1、个别学生不够活跃 2、小组活动规则还需完善 六 说教学反思 谢谢大家