寻觅春天的踪迹.13修改稿).ppt

夏 季 炎 热，植 物 孕 育 果 实 秋天，果实成熟,绿叶变黄，簌簌落下 冬天，天寒地冻，千里冰封 饱受严冬寒冷，人们最渴望春回大地 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 春天的六个节气 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 鉴赏名作 修辞丰富：这段文字用了比喻，排比，拟人等多种修辞手法，生动形象的写出了春天的花的繁盛茂密，姿态娇美，颜色艳丽的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。 角度多样：调动视觉，味觉，嗅觉，听觉，多层次展现花之美态，色，味等，让读者有身临其境之感。 遣词精当：如“蜜蜂嗡嗡的闹着”中“嗡嗡”这个拟声词，就让读者如闻其声，也形象的写出蜜蜂采蜜的忙碌形象，更能侧面烘托出春花的繁密茂盛。再如“还眨呀眨的”中“眨”这个动词的反复运用，细腻传神的写出野花在浅草中随着微风时隐时现的情态。 虚实相生：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”中“仿佛”一词，写出了作者在繁密的花下，看着花的美态，闻着花的美味，就情不自禁的想象果实丰收的情景，既丰富了文章内容，又极大的激发了读者的想象力和审美满足。 儿童歌曲-春天在哪里.mp3 综合性学习 寻觅春天的踪迹 义务教育课程标准实验教科书八年级语文下册 一课时 金马中学 杨会霞 2016年3月7日 综合性学习 寻觅春天的踪迹 学习目标 1.了解春天的几个节气，感受生命在春天里成长变化的过程与特点。 2.积累关于春天的谚语、成语和诗词名句，注重文化积累，以提高文化素养。 3. 在认识，赞美春天的基础上，会描写春天，加深对春天的体验和感悟。 【导学提示一】 1+2+1 任务：你知道二十四节气歌吗？其中春天的6个节气是什么？你还知道有关春天的谚语吗? 流程：独学——竞答（老师适时解释一下它们的意思。） 评价：最先举手的学生优先展示，回答正确并且谚语积累最多的学生获赞。 知识广博，为你点赞 4号pk 立春落雨至清明 雨水日下雨，预兆成丰收 惊蛰闻雷米似泥 。 春到三分暖。 春雨贵如油。 春风不刮，草芽不发。 一年之计在于春。 【导学提示二】 1+3+2 任务：你知道哪些描写春天、赞美春天的词语和古诗词？ 流程：独学——竞答——齐读 评价：最先举手的三个学生优先展示，回答正确，积累最多的学生获赞。 积累颇丰，为你加油 3号pk 春光明媚 春回大地 万象更新 春光融融 春暖花开 春意盎然 含苞欲放 春风拂面 桃红柳绿 莺歌燕舞 鸟语花香 河水解冻 春意正浓 烟花三月 满园春色 万木竞秀 春雨如油 春江水暖 缕缕花香 风和日丽 枝繁叶茂 春风习习 春雨绵绵 春雷滚滚 春花烂漫 春色迷人 万紫千红 万木逢春 百鸟鸣春 大地复苏 积雪初融 小草含青 千枝吐翠 草绿花红 繁花似锦 欣欣向荣 杨柳抽芽 柳絮飘飞 群莺乱飞 山花烂漫 百花吐艳 百花齐放 百花争艳 冰消雪融 草木萌发 桃李争艳 生机勃勃 姹紫嫣红 群芳竞秀 莺啼燕语  全班齐读 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 ?——白居易《钱塘湖春行》 迟日江山丽，春风花草香。 ?——杜甫《绝句二首》 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门? ?——刘方平《春怨》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ?—— 韩愈《早春》 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 ——崔护《题都城南庄》 【导学提示三】5 任务一：你能为下面的图画配上恰当的诗句吗？ 流程：小组交流，小组间竞答。 评价：先举手的小组优先展示，给予回答正确的学生掌声鼓励。为回答得又正确又多的优胜小组发赞。 小组pk 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。 借 问 酒 家 何 处 有？ 牧 童 遥 指 杏 花 村。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 【导学提示四】 1+1+4 任务：说说你曾经在大自然哪里看到.听到或感受到春天，它们是怎样的情景。 流程：独学-交流- 展示 评价：先举手的同学优先展示，最符合要求的优胜者或赞。 2号pk 要求：声音洪亮，体态大方； 生动流畅，富有情韵。 过春风十里，尽荠麦青青 春阴垂野草青青，时有幽花一树明 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 等闲识得东风面 万紫千红总是春 任务：用自己的话描绘春天。 要求： 1、可以是一两句话，也可以是