春酒从依山傍水的江南飘来--《春酒》导学案.docx

PAGE PAGE 1 春酒从依山傍水的江南飘来 琦君的《 春酒》 导学案 （多媒体教学） 设计者：四川省双流区西航港第一初级中学 王秀清 学习目标： 1、朗读课文，体会作者思乡的情感。 2、品味文中富有情趣的细节描写和传神词语，领悟文章的意蕴。 3、感受文中的风俗美、人情美，联系生活体验寻找每个人心中的故乡情结。 学习重点：品味文中富有情趣的细节描写和传神词语，体会蕴涵在春酒中的美好情感。 学习难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。 课前准备：学生首先是了解她的生平并阅读琦君的有关作品，例如 《故乡的婚礼》、《西湖忆旧》《橘子红了》、《桂花雨》《母亲》《父亲》等，其次观看重庆电视台的经典品读《春酒》。 学习课时：2课时 课前预习案 一、字词点兵。 读课文两遍，给加点字注音。然后对照工具书，检查错误，总结方法。 1．根据拼音写出汉字并给加点字注音。 ①元ｘｉāｏ（ ）节 ②ｌì（ ）枝 ③枸ｑǐ（ ）④门ｋǎｎ（ ） ⑤脸ｊｉá（ ） ⑥ｐáｏ（ ）制 ⑦挑ｔì（ ） ⑧家ｐēｉ（ ） 过瘾( ) 凑( )齐 酬( )谢 煨炖( ) 2．解释下列词语（你说我讲） 一马当先： 顾名思义： 如法炮制： 家醅： 资料链接知人论世 下面是有关本文的作家、作品风格，请你用红笔画出重要的信息点。 琦君，现当代女作家。原名潘希真, 浙江永嘉人。1917年生于温州，12岁随家迁居杭州，14岁就读于教会中学,后毕业于杭州之江大学中文系。1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，她50多年再也没有回过温州。 有一种美，它是洗尽铅华后岁月所赋予的，它不用涂粉弄脂，但是它也不会蓬头垢面，我想，琦君先生的散文就是这样一种美，一种秀外慧中的大家闺秀之美。她的语言，看似平平淡淡，毫无惊艳之感，但禁得起品味咀嚼，细细读来，自如咬菜根，有一股淡淡的甜味。其实，她师从词学大事夏承焘先生，文学功底好，因此，她的语言就有一种古典的诗味渗透其中。 三、互动探究，合作求解： 1．文章主要记叙了哪几件事？这几件事是如何组合在一起的？ 2．作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 3．文章结尾写道：“一句话提醒了我，究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗？ 课内探究案 营造氛围引春酒 教师播放费翔《故乡的云》引入课题 人间离合聚散，但故乡却是琦君心灵永远的伊甸园。故园新春的年味、村味，正如琦君那位能干母亲酿造的八宝酒在女作家半个世纪的不尽回味当中慢慢发酵，日渐浓郁，成了连接琦君与家乡深情地纽带。 今天就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。 （板书：春酒 琦君） 二、融情入境识春酒 1、配乐朗读课文 要求：在舒缓的《思乡曲》中，学生自由朗读课文，请学生回答“什么是春酒？”你能否取一个合适的酒名来体现作者记忆在春酒中美好丰富的情意呢？ 2、学生互动交流，教师点拨明确。 明确：正月所酿的酒；春节时走家串户用来待客的酒；八宝酒是其中的一种。在我国，喝春酒有非常悠久的历史。《诗经》中已有“十月获稻，为此春酒”的诗句；曹操曾将家乡亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。由此可见，喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。在这里，酒寄托了作者的思乡之情。（大屏幕出示童心酒 母亲酒 乡情酒） 三、赏读细节品春酒 这一环节分三板块，体会蕴涵在春酒中的美好情感 课文中有很多富有情趣的细节描写，抓住了人物的细小动作、简短的话语或细微的表情，写得富有情趣，乃至一字传神。现在，请小组合作探究、品味，分别找出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，读一读，品一品。 第一板块 赏析“童心酒 ” 导学：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？ （小组合作讨论、交流间用多媒体出示细节描写的要领：引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。） 示例 ①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 圈点批注。（例句中加粗的词语）形象地再现了儿时的我情不自禁、乐不可支的情形, 对喝春酒充满期望而急切的热情；蜜蜂似的：用比喻修辞手法，写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。还：吃饱了还不满足，小孩子真可爱。 问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮