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* 第三章、学校管理目标 第二节、学校的目标管理 第二节、学校的目标管理 1 目标管理（MBO） 2 学校目标管理 3 案例分析 1 目标管理 Mangement By Objectives 一、目标管理 2、简史 1、定义 第二节、学校的目标管理 1、定义： 目标管理（Management By Objectives,缩写MBO）是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。 是在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。 2、简史 20世纪60年代末70年代初被引进到教育领域，我国关注目标管理最早可追溯到20世纪80年代。 （1）美国管理大师彼得·德鲁克（Peter F．Drucker）于1954年在 其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。 （2）杜拉克的“整体管理”理论 （3）史雷的“成果管理”理论 （4）李卡特的“管理新模式”、 “整体管理” 、“成果管理” 2 学校目标管理 学校的目标管理 二 （一）学科范畴 （三）特点 （二）定义 （四）探究目标管理 管理学中 目标管理 教育管理学中 学校目标管理 （一）、学科范畴 教育管理学（Educational Management）是学校教育学和管理学之间的交叉学科，教育管理这一领域不断汲取管理学的有效知识以助其自身发展。 共性 个性 汲 取 学校目标管理就是学校管理者依据党和国家规定的教育管理目标及方针政策，结合学校实际(如学校类型、管理体制、培养任务、办学条件、学生情况及社会发展需求等)，制定学校的总体目标，并将总体目标分解为校内各部门和个人目标，形成有机的目标链，使个人目标、部门目标和学校目标融为一体，学校管理者通过目标对所有部门和个人进行管理的一种管理方式。 定 义 （二）定义 （三）、特点 1 2 3 4 学校目标管理是面向未来的管理 学校目标管理是系统整体的管理。 学校目标管理是自主教育的管理 。 学校目标管理是重视成果的管理。 WHO HOW WHAT WHY 3W+H （四）探究目标管理 1、WHAT (目标管理管何事) 管理的是目标 ? （1）学校管理的目标分类 ： 第一，一般管理目标：各要素管理目标，具体为学校在管理人、才、物、时 间、空间、信息五要素方面的管理目标。 第二，具体工作目标：学校某项具体工作应达到的质与量的预期结果。 第三，学校领导工作管理目标：学校领导工作管理目标主要包括领导人员目标和领导班子目标两方面。 （2）制定目标 制定目标是目标管理的起始阶段，是实施目标管理的基础。 ①制定依据： 第一，学校整体目标与党和国家制定的教育目标、与整个教育事业的发展目标、与当地社会的发展目标相一致。 第二，坚持从学校的实际情况出发。 ②制定过程 首先，调查研究，掌握有关数据与资料； 其次，上下结合，拟定学校总体目标； 然后，根据管理阶层的职能，建立相应的子目标， 并形成目标体系。 构建目标体系 学校总体发展目标 学校年度工作目标 各职能部门年度工作目标 各院（系）年度工作目标 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、WHO（何人参与目标管理） ? 学校管理者与被管理者 管理者 被管理者 学校主管单位 学校领导 教师 学校领导、 教师、 学生等 目标 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、WHY（目标管理的意义何在） ? （1）必要性：学校管理是一门科学,要保证教育改革高效、顺利进行,必然要依赖于科学的管理活动，这是因为学校是一个由教育结构、教育体系、评估体系、管理体制等要素构成的复杂整体。要使这样一个复杂整体发挥: 出最大的功效，不但要改革和优化学校整体的各要素,更重要的是要调整各要素间的联系方式，形成最佳的结构,从而达到整体功能优化的目的,而目标管理恰恰在一定程度上满足了学校管理的整体性要求。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、WHY（目标管理的意义何在） ? （2）优越性 ①学校目标管理可以为学校确立一个总方向，使学 校有一个较客观的办学质量的衡量标准。 ②学校目标管理的实施，把任务转化为目标，可以使学校中各机构和全体成员都明确自己的工作目标。 ③实施目标管理，也有利于学校管理的科学化，因为目标管理是融系统论、信息论、控制论为一体的现代管理办法。 学校实施目标管理的环节 4、HOW（如何实施目标管理） 目标确定 目标实施 目标评估 目标确定阶段应注意原则 （1）目标确定阶段 ①保证学校管理目标内容要全面。 ②制定学校管理目标的过程要合理。