教学素材.【教案二】第21课与朱元思书.doc

全品中考网 z 全品中考网 010 全品中考网邮箱：canpointzk@188.com 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 7 页 第二十一课 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 一千五百年前，一位博学多才，精通史学却因私撰《齐春秋》得罪梁武帝，遭受焚书免官惩罚的文人，在一次游历浙西富春江秀丽多姿的山水之后，挥笔给朋友修书一封。岁月悠悠，书信的完整内容我们现在已经无法看到，只留下了看似随兴所至而写下的一段文字。而就是这段不足150字的短文，使我们有幸能够以一个现代人的身份，依然感受到千年以前富春江秀丽的美景以及古人纵情山水的清高隐逸的情怀！ 这个文人就是吴均，南北朝著名文学家；这段文字就是《与朱元思书》，脍炙人口的山水小品。 面对美文，我们将如何走近作者，走进作品呢？ 这类写景抒情的文言散文鉴赏的方法无非两个字：读——悟 “读”是手段，“悟”是目的。古人有“读书百遍，其义自见”的说法，这是很有道理的，由于我们平时接触到文言文的机会并不多，对文言的字、词、句理解的程度，自然不会像白话那么显而易见，所以只有反复吟诵，才能体悟其精妙。 这里说的读，不是老和尚念经，有口无心，也不能浮光掠影，而要钻进去，如同是在和作者一道吟味。古代私塾学童读书时摇头晃脑的场景，虽常常为现代人所调侃，但未尝不是他们读书进入情境的一种好的方法。 《与朱元思书》这样短小精美的文章，更是要在读上做文章，读一遍有一遍的收获，非读不足以发现文章的美妙！ 在鉴赏的各个阶段我们可以采取不同的读法： 第一步：轻读悟境。 初次接触文章，无论是对字词的理解还是作品熟悉的程度，都不适合我们大声地朗读文章，轻声慢读，疏通字词文意，在此基础上凭借文本，通过联想、想象，用自己的生活体验和知识储备去充实文章给我们营造的意境。把文字的描写转换成画面，从而加强 \o 欢迎登陆全品中考网 语言、情境的感受，为 \o 欢迎登陆全品中考网 语言理解奠定基础。 “风烟俱净，天山共色”，一幅美丽画卷展现在我们面前：富春江上往日的风尘、雾霭全都没有了，有的只是青青一色，仅仅八个字就把清爽的秋天景色描绘出来了，把明净广阔的空间境界展现出来了。 “自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”。 水异，异在何处？ “缥碧”的江水 “千丈见底”，游鱼可数、细石可见衬托出江水的清澈明净。游鱼细石一动一静，似乎历历在目。而富春江的激流又是另一番风姿：水流比箭还快，迅猛的浪头像骏马在奔驰。江水流速之快，浪头之大，气势之雄伟，我们可以从“甚箭”“若奔”中感受得到。这种惊心动魄的美和平静的江面形成多么鲜明的对照！如果说前四句使人有一种文静妩媚之美感的话，那么这二句是粗犷骠猛之美。在这里，水色、水深、水清、以及它的奔腾的气势都突现了一个异字。 奇山，又有何奇？ “夹岸高山”让我们看到山势的险峻；山高气冷，一个“寒”字使人顿生寒意，既衬托出山势之高，也写出了林木之繁茂。山之奇，奇在“负势竞上”，奇在“争高直指”。拟人化的描写，更使险峻的山势活灵活现，山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便千百成峰，层峦迭嶂。分明是人间仙境。 如此美景，令人视为之止，然而还不够，空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。真是天籁和鸣，空谷清音，把人们带进大自然的音乐世界！ 读到这里，我们不妨闭上眼睛，在脑海里构画出这样一幅图景：在山高林密的环境中，有山泉声、鸟鸣声、蝉声、猿声，声声各异，自成天籁，简直就是一部大自然的协奏曲。作者惜墨如金而又描绘甚工，真是有声有色，美不胜收。 秀丽的美景，邈远的意境，不通过反复的诵读，是无法真正体会得到的。 第二步：朗读悟情。 借助朗读这一有声 \o 欢迎登陆全品中考网 语言再现 \o 欢迎登陆全品中考网 语言文字所描述的形象，显示 \o 欢迎登陆全品中考网 语言文字所具有的内涵，传达 \o 欢迎登陆全品中考网 语言文字所表达的情感。满怀深情的朗诵，会令我们对作者洋溢于字里行间情感产生共鸣。 骈文是一种十分讲究形式的文体，作者吴均是南朝知名骈文家，他的代表作《与朱元思书》自然保