《罗布泊，消逝的仙湖》授课课件.pptx

读万卷书， 行万里路。 读书破万卷，下笔如有神。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 交流：读书到底读什么？ 罗布泊，消逝的仙湖 自主学习、感悟新知建议同学这样学：一、预读字词——自主积累。二、猜读题目——自主设疑。三、概读内容——自主概括。四、品读语言——自主品味。五、研读作者——自主探究。 合作探究、讨论质疑建议同学这样议：一议：问题的有效性和逻辑性。二议：作者的感情倾向。 三议：文章的主旨和现实意义。四议：语言的准确性和生动性。 展示点评、总结升华建议同学这样展示： 各小组派代表对所讨论的问题进行展示，同组成员补充。（内容、语言、情感） 拓展运用、能力提升一、如果你是罗布泊环保局的局长，针对“四盲”现象你会采取怎样的措施来引导群众的行为意识。二、如果你是一位环境保护志愿者，请你用你喜欢的文学表达形式来感化、警示当地百姓，让他们真正认识到环境保护和人类自身发展之间的重要性。感化类：警示类：反思类：同样的悲剧:仍在继续月牙泉濒临干涸青海湖水面下降救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！昔日绿洲今为荒漠罗布泊，消逝的仙湖今昔对比拯救环境迫在眉梢盲目开发河流改道消逝原因引发思考停止破坏保护自然作业布置用本课所学到的方法来完成语文练习册P49-50 “拓展探究”。