《再别康桥》课件 (2)模板.pptVIP

2019-5-19 谢谢观赏 学生活动 学生介绍作者和时代背景 学生有感情的诵读诗文 1、生齐读 2、男女生分节读（女先） 3、生轮读 青荇 (xìng) 长篙(gāo) 浮藻(zǎo) 漫溯 (sù) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 读时注意加点字的读音: * 2019-5-19 谢谢观赏 反复诵读，体会形式美。 抓住意象，欣赏意境美。 深入分析，领悟主题美。 第二次先学后教：  整体感知、欣赏诗歌 * 2019-5-19 谢谢观赏 一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 客观物象 主观情意 + = 意 象 景 情 交 融 * 2019-5-19 谢谢观赏 金柳___新娘 青荇___招摇 一潭___彩虹 星辉___放歌 (2_5)(寻梦) 再别康桥 (1) (现实) 悄然离去 (笙箫 夏虫) (6_7) (现实) 依依不舍 欣喜 眷恋 无奈 惆怅 客观物象 主观情意 * 2019-5-19 谢谢观赏 1难舍难分 2欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋 4对康桥的永久眷恋情 5感情达到高潮 6情绪低落 7难舍难分 感情基调 首尾呼应 * 2019-5-19 谢谢观赏 两个暗喻 河畔的金柳 夕阳中的新娘 清澈的潭水 天上虹 彩虹似的梦 使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人 意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。 二、修辞 * 2019-5-19 谢谢观赏 两个拟人 “招摇”：常含贬义，用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。  “油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。? * 2019-5-19 谢谢观赏 三、整体感知： 本诗抒发了什么思想感情？? 对康桥的无限欣喜和眷念之情。 * 谢谢观赏 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 2019-5-19 谢谢观赏 校园是我们成长的摇篮 * 2019-5-19 谢谢观赏 * 2019-5-19 谢谢观赏 校园是我们青春的舞台 …… * 2019-5-19 谢谢观赏 每一个走进过这座知识殿堂的人 对它都有着不可割舍的情思 * 2019-5-19 谢谢观赏 “我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩 * 2019-5-19 谢谢观赏 * 2019-5-19 谢谢观赏 学习目标 一、体会《再别康桥》所深寓的感情。 二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。 三、了解《再别康桥》的“三美”。 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。 * 2019-5-19 谢谢观赏 第一次先学后教 1、结合课下注释，了解作者及时代背景，体会题目的含义。 2、给生字词注音 3、根据导学案的节奏有感情的朗读诗歌。 * 谢谢观赏 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 * 谢谢观赏 谢谢观赏