电容器的电容.DOC

高二物理 日期：2017.9.1 电容器的电容 班级?? ? ?姓名???? ? 教学目标 科学观念 通过分析电容器的构造和充放电过程、探究影响平行板电容器电容的因素实验，形成电容的概念。 科学思维 过程中培养学生正确使用物理思维方法，从定性和和定量两个方面进行科学推理、找到规律、并解决实际问题 特学探究 在平行板电容器电容的因素探究实验中培养学生科学探究的意识。 培养获取证据、分析证据的能力，会使用相应方法和手段分析、处理信息。 科学态度与责任 意识电容器是常见的电学元件，保持其好奇心和求知欲，将课本与生活紧密联系。 教学重点：形成电容的概念，掌握电容的比值定义式、平行板电容器的决定式 教学难点：影响平行板电容器电容因素的探究 教学过程 【目标1】了解电容器的构造，会分析电容器的充放电过程（自主学习，小组互助） 1．简述电容器的构造（提问）。 2．如右图，将开关S拔到A的瞬间，电阻R上的电流方向是 （填“向左”或“向右”）， 电容器上板带 电，下板带 电，电容器上贮存了 能，此过程叫 。 随后将开关S拔到B，此时电阻R上的电流方向是 ，两极板上的电荷发生了 而不再带电，这个过程叫 ，把 能转化成 。 【目标2】知道用比值法定义电容器电容，记住公式和电容的单位（自主学习，小组互助）[来源:Zxxk.Co]电容是表示电容器容纳电荷的本领，可用比值法定义电容，其公式为 。其中U表示 ，Q表示 。电容的国际单位是 。 一个电容器做好后，其电容是否发生变化？ 。电容与电容器所带的电量有关吗？ 。电容与两极板之间的电压有关吗？ 。 1、关于电容，下列说法中正确的是 （ ） A．电容器的极板上带电量越大，这只电容器的电容就越大 B．电容器的极板间电压越大，这只电容器的电容就越大 C．如果电容器两极板上没有带电，它的电容为零 D．对某一个电容器来说，两板间的电势差随所带电量的增加而增加 2、将平行板电容器两极板分别接在电压是6V的电池组正负极，跟电池组负极相连的极板带电量为-9.0×10-8C ，则电容器的带电量为 C，电容器的电容为 PF。若将此电容器两极接电压12V的电池组正负极，电容器的电容为 PF。 3．对于给定的电容器，在描述电容量C、带电量Q、两板间电势差U的相互关系中，下列图中正确的是　( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、电容器的电容C= 2.0×10-8F ，如果电容器两极板电压增加了10V，则电容器的带电量变化了多少？ 【目标3】记住决定平行板电容器电容的因素，会用和进行动态分析 决定平行板电容器电容大小的因素有哪些？它们的具体关系是怎样的？ 2．在P30的演示实验中，静电计测量的是 ，此实验中保持电容器上的 不变。完成下列动态问题： ①增大两极板间的距离d（其它量不变），两板间电势差 ，即可看到静电计的指针偏转角度（或读数） ，则电容C 。 ②减小两板的正对面积S，两板间电势差 ，即可看到静电计的指针偏转角度 ，则电容C 。 ③若在电容器间的插入电介质，两板间电势差 ，即可看到静电计的指针偏转角度 ，则电容C 。[来源:学科网ZXXK] 5、如图所示,平行金属板A、B组成的电容器,充电后与静电计 相连.要使静电计指针张角变大,下列措施中可行的是 （ ） A.将A板向上移动 B.将B板向右移动 C.将A、B之间充满电介质 D.将A板放走部分电荷 6、平行板电容器充电平衡后与电源断开，两极板间的电压是U，充电荷量为Q，两极板间场强为E，电容为C，现将两极板间距离减小，则（ ） A.Q变大 B.C变大 C.E不变 D.U变小 7、平行板电容器充电平衡后仍与电源相连，两极板间的电压是U，充电荷量为Q，两极板间场强为E，电容为C，现将两极板间距离减小，则 （ ） A.Q变大 B.C变大 C.E不变