普罗米修斯的故事教学设计及反思.doc

《普罗米修斯的故事》教学设计 一、教材分析 《普罗米修斯的故事》是义务教育课程标准实验教科书北师大版本五年级下册第七单元的一篇文章。本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被海格立斯所救。 二、教学目的 1、知识和能力： （1）会认、会写14个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 2、过程和方法：在朗读中体会情感。 3、情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 　　 三、教学重难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 四、课前准备 1、课前布置学生阅读有关希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。 2、教师准备课件 五、教学流程 （一）回顾导入 上节课我们一起欣赏了古希腊神话《普罗米修斯的故事》，谁能给大家讲讲这个神话故事？ （请学生复述故事） （二）走近神话，自主品味，引导阅读感悟。 教师：你讲的真好，让我们再一次地领略了这位伟大英雄普罗米修斯。 1、这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。（课件展示插图） 2、普罗米修斯遭受的惩罚和痛苦远远不止如此，你仿佛看到了什么？听到了什么？（出示课件） 追问：你有什么感觉？（学生回答，引导18自然段中的一句）（请一名学生读，师生读，同桌读，齐读）（学生回答：狂风呼啸、冰雹敲打、猎鹰啄食） 平时你擦破皮是什么感受？联系实际生活体会狂风呼啸、冰雹敲打、猎鹰啄食（学生回答） 3、更何况是凶猛的大鹰用无情的利爪撕裂他的肌体，啄食他的肝脏，这是怎样的一种痛苦啊。（再读）这样的痛苦只有一次吗？想想在炎炎的夏日，他承受怎样的痛苦。在寒冬腊月他承受怎样的痛苦。那漫漫长夜呢？ 4、看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担点伤痛吧！（再次读18自然段中一句） 5、面对此时的情景，我们的英雄普罗米修斯怎样做的？（引导18自然段最后一句话。）（普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。）（出示课件）（板书） 6、追问：为什么普罗米修斯甘愿忍受痛苦也要为人类取火而不屈服呢？（小组讨论并汇报）（板书）（书中找句子） （1）富有同情心：文中哪里体现了？（引导学生读2自然段）没有火人们的生活多么悲惨啊！（再次读2自然段） “只要他们有了火……”“普罗米修斯鼓足勇气去见主神宙斯请求他赐火。”从普罗米修斯的话语中你感悟了什么？（学生回答）他放弃了自己的幸福，选择了为人类创造幸福。这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定的说（读3自然段） （2）热心帮助人类：正因为有了这样勇于牺牲的决心，他才会坚定的说：“人类必须有火！”追问，为什么？如何取火的，体会“揣”字（可以换成“拿”字吗？），把火当成宝贝迫不及待把火带给人类，把温暖带给人类。（读）人类有了火什么样？（书中勾画10、11、12自然段） （3）面对惩罚，毫不屈服：忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 7、一年又一年，一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间，让我们聆听他惊天动地的回答。（出示课件）（学生读） （1）狂风终日在我身边呼啸我决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 （2）冰雹敲打着我的面庞我决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 （3）凶猛的猎鹰在我耳边尖叫，用无情的利爪撕裂我的肌体，我仍旧决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。 8、 好人一生平安，好神也应该一生平安，几个世纪过去了普罗米修斯终于被救了下来。听到这个消息你的心情怎么样？（学生回答：高兴、开心）（出示课件）（普罗米修斯这位敢于从天上取火种的英雄，终于获得了自由）让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼。 9、此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么？（学生回答） （三）走出神话，拓展升情，引领阅读超越。 1、他是我们心目中永远的英雄，你们知道吗？其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式来纪念这位给人类带来火的英雄。（学生回答，引导----什么活动之前要点燃圣火） 2、对，就是奥运圣火的由来和意义。（火是文明的象征，火是希望的象征，火是普罗米修斯的精神象征（板书）让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火，创造之火