第三单元第6课时求一个小数的近似数.DOC

第三单元第6课时 求一个小数的近似数 教学内容：第40页例8，练习七4-8题 教学目标： 1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。 使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。 教学重、难点： 用“四舍五入法“保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 （教学准备： 多媒体课件、实物投影仪） 上课时间：9月26日 教学过程： 一、复习导入： 1、用“四舍五入法”求下列各数的近似数。 7936（精确到百位） 16493（精确到个位） 学生回答后说说是怎样想的。 2、导入：我们已经会用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。（板书课题） 二、探究新知： 1、学习例9。 出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。（1）精确到十分位是多少亿千米？（2）精确到百分位是多少亿千米？ （1）讨论第一个问题。 依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？ 明确： ①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。 ②得到的1.5是近似数，所以要用“≈”连接。 （2）讨论第二个问题 让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。 （3）思考讨论： 比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？近