醉翁亭记.1.pptVIP

醉翁亭记 北宋 —— 欧阳修 导 入 《醉翁亭记》这篇游记佳作一出，便盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见其感人的艺术魅力。今天我们就在上节课学习的基础上，遥隔千年时空，继续赏析本文长盛不衰的艺术魅力。 学习目标（第二课时） 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 有亭翼然临于泉上 名之者谁 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 颓然乎其间者 伛偻提携 射者中，弈者胜 树林阴翳 鸣声上下 醒能述以文者 太守谓谁 知识回顾：1、解释红色字体 2、翻译下列句子。 1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。 2. 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者 山间之朝暮也。 6.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 自学交流一：  走近醉翁亭，感受景物之美 欣赏图片，自由朗读课文后，结合课文内容，为下面的每张美图配上文中的一两句 美文 。 林壑尤美 水声潺潺而泻出于两峰之间 日出而林霏开 云归而岩穴暝 自学交流二：小组合作，有感情的朗读课文，互相交流完成下列问题。(时间5分钟) 1、在美景中，作者到底都在“乐”些什么呢？在文中画出表现作者之乐的语句，说说自己的理解。 2、结合本文的创作背景，你是怎样理解作者在文中所表现的“醉”与“乐”呢？本文的主旨你又是如何理解的呢？ 展示释疑 在小组展示的基础上，进行班级大展示，学生与老师及时进行补充点评。 1.山水之乐，得之心而寓之酒也。 2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 3.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹 交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 5.然而，禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 6.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 乐点共赏 作者有三乐：一是山水之乐，二是宴酣之乐，三是乐人之乐，三乐归一，都是“与民同乐”。 “醉”和“乐”在本文中是辩证统一的关系。 即“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。这里“醉态”和“乐景”其实都是“人和”的表现，哪来的“人和”呢？是因为我太守“政通”。怎样达到“政通”呢？是因为我太守有着“与民同乐”的理政原则。 主旨：这篇游记写于欧阳修被贬后到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽环境和醉人风光，表现了作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 点 拨 反馈训练 1、完成理解填空。 2、背诵课文。有感情的朗读课文后，任选段落，展示背诵。 　　 你会做吗？ 1、本文选自《?? 》，作者 ????? ，他是 ??时著名的??? ? 家，? 家。作者也是唐宋古文八大家之一?。?????????????????? 2、贯穿全文的主线是????? ? 。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是 3、文中描写山间朝暮景色的句是： 描写山间四时之景的句子是 4、醉”与“乐”统一起来的句子是　　 5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是 《桃花源记》中则是用　　 来指代。 欧阳文忠公集 欧阳修 北宋 史学 文学 乐 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 若夫日出----云归----山间-- 野芳发---佳木—风霜—水落-- 醉能同其乐 黄发垂髫 老人、小孩 抢答-每空1分 背诵课文，我最棒！任选一段，积极展示！ 环滁皆山也。…… 若夫日出而林霏开…… 至于负者歌于途…… 已而夕阳在山…… 回归目标，谈谈收获 1、品读课文，感受文中的景物之美。 2、领会作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。 3、背诵课文。 醉翁亭记 （一） 写景：山 泉 亭 （由远到近） （整体到局部） 叙事：作亭者 名之者　　自号 抒情： （破题句，名句。） （二） 分 山间朝暮之景 山间四时之景 总 （三） 滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 （全段核心） （四） 禽鸟——山林之乐 人——从太守游而乐 太守——乐其乐————醉能同其乐 陪衬 陪衬 山水之乐 乐亦无穷