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初中语文人教版（通用版）18个文言文核心虚词用法全归纳（完整版+真题解析）

使用说明

本文档聚焦初中语文文言文高频考点，整理了18个核心虚词的完整用法。每个虚词按“词性分类+核心用法+教材例句+精准释义+易错提示”展开，配套中考真题改编练习题及独立答案解析，适用于各版本初中语文复习、备考及日常学习，内容原创无删减，可直接用于知识点梳理或刷题强化。

一、18个核心虚词用法全解析

1.之

词性1：代词

用法：代人（他、他们）、代物（它、它们）、代事（这件事）

例句1：《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”

释义1：代指元方

例句2：《桃花源记》“渔人甚异之”

释义2：代指看到的桃花源景象

词性2：助词

用法1：结构助词（的）

例句：《论语?学而》“学而时习之，不亦说乎”（注：此处“之”代指学过的知识，前为代词用法；另例《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒”）

释义：的

用法2：主谓之间取消句子独立性（无实义，不译）

例句：《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”

释义：不译（取消“丝竹乱耳”“案牍劳形”的独立性，作句子定语）

用法3：宾语前置的标志（无实义，不译）

例句：《陋室铭》“何陋之有”

释义：不译（正常语序为“有何陋”）

用法4：凑足音节（无实义，不译）

例句：《狼》“久之，目似瞑，意暇甚”

释义：不译（延长语气）

词性3：动词

用法：到、往、去

例句：《送东阳马生序》“送之至湖口”

释义：送到湖口

易错提示：区分“之”作代词和结构助词的用法，关键看后面是否接名词（接名词多为“的”，接动词/形容词多为代词或取消独立性）

2.其

词性1：代词

用法1：代人（他的、他们的）、代物（它的、它们的）

例句：《论语?雍也》“择其善者而从之，其不善者而改之”

释义：他们的（指别人的）

用法2：指示代词（这、那、其中的）

例句：《核舟记》“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”

释义：他们的（指苏轼与黄鲁直的）

例句2：《桃花源记》“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”

释义：其中的

词性2：副词

用法：表示推测（大概、或许）、反问（难道）、祈使（可要、应当）

例句1：《马说》“其真无马邪？其真不知马也”

释义1：难道（前句）、大概（后句）

例句2：《伤仲永》“其受之天也，贤于材人远矣”

释义2：大概

易错提示：“其”作副词时无实义，仅表语气，需结合语境判断语气类型

3.而

词性：连词

用法1：表并列（并且、又，或不译）

例句：《论语?学而》“敏而好学，不耻下问”

释义：并且

用法2：表承接（就、然后，或不译）

例句：《论语?为政》“学而不思则罔，思而不学则殆”

释义：就

用法3：表递进（而且、更）

例句：《送东阳马生序》“余强饮三大白而别”

释义：然后（此处为承接，递进例句：《劝学》“君子博学而日参省乎己”，释义：而且）

用法4：表转折（但是、却）

例句：《桃花源记》“可远观而不可亵玩焉”

释义：但是

用法5：表修饰（地、着，或不译）

例句：《醉翁亭记》“朝而往，暮而归”

释义：着（早上前往，晚上归来）

用法6：表因果（因而、所以）

例句：《出师表》“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”（简化例句：“感极而悲者矣”，释义：因而）

易错提示：修饰关系中“而”连接的前后成分，前为状语（动词/形容词），后为中心词（动词），如“笑而止之”（笑着阻止他）

4.以

词性1：介词

用法1：表示工具、方式（用、拿、凭借）

例句：《陈涉世家》“扶苏以数谏故，上使外将兵”

释义：因为（此处为表原因，工具用法例句：《狼》“以刀劈狼首”，释义：用）

用法2：表示原因（因为、由于）

例句：《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”

释义：因为

用法3：表示时间、处所（在、从）

例句：《论语?里仁》“君子不以言举人，不以人废言”

释义：因为（时间用法例句：《陈涉世家》“自董卓已来，豪杰并起”，“已”通“以”，释义：从）

用法4：表示对象（把、对、向）

例句：《出师表》“咨臣以当世之事”

释义：把、向

词性2：连词

用法1：表承接（就、而，或不译）

例句：《论语?学而》“温故而知新，可以为师矣”

释义：就（“以”此处连接“温故知新”与“为师”，表条件）

用法2：表因果（因而、所以）

例句：《出师表》“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”

释义：因为（因果连词用法）

用法3：表目的（来、用来）

例句：《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”

释义：来

用法4：表并列（并且）

例句：《游褒禅山记》“夫夷以近，则游者众”

释义：并且

词性3：动词

用法：认为、以