发挥汉语的正迁移作用，培养学生的阅读能力.docVIP

　 发挥汉语的正迁移作用，培养学生的阅读能力 ====================================================================== 【摘要】本文从心理学的迁移理论出发，从高中英语新课标和考试大纲对阅读教学的要求，高中英语阅读教学的现状及原因，汉语正迁移和英语阅读教学的关系，如何运用汉语正迁移及避免负迁移的影响等方面进行论述。 【关键词】迁移规律　　汉英阅读中的共同因素　　运用汉语正迁移 一、课程标准和考试大纲对高中英语阅读教学的要求 1.《英语课程标准》对英语阅读教学的相关要求 《英语课程标准》对高中阶段英语阅读技能目标提出如下要求：(1)找出作者要传达的主要信息；(2)按要求辨认语言结构、内容、事物发展顺序和程序；(3)辨识内涵的主旨或观念；(4)辨认、辨识、比较事实、证据和观点以及定义和假设等信息；(5)对事实和证据进行评价和判断；(6)根据文中所提供的事实和证据得出结论；(7)进行逻辑推断等。 2.《高考考试大纲》对英语阅读教学的反拨导向作用 近几年NMET“阅读理解”部分是高考英语试题的重头戏，其考查的主要内容为：理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推测生词词义；做出简单的推理判断；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度。赋分多，阅读量大，选材源自真实生活，语言地道，体裁多样，题材丰富，对中学英语教学起到了良