兰州市区中等专业学校体育活动课程开展现状调查及对策研究-学科教学·体育专业论文.docxVIP

1引言1．1研究的背景 1引言 1．1研究的背景 当今知识经济时代，国家综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育发展、 科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位。“科技是关 键，教育是基础”已经成为人们的共识。《中共中央、国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》进一步明确提出全面推进素质教育。素质教育就是以 提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有 理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者 和接班人。 面对世界高科技的竞争，如何培养在新时期具有良好素质和竞争力的新一 代，事关国家前途和民族命运，也是教育义不容辞的责任。自20世纪90年代以 来，世界教育的基本理念发生了深刻变化，世界各国掀起了新一轮教育改革的热 潮，许多国家都把课程改革作为教育改革的关键和核心。主要体现在：在课程的 价值取向上，由以学科为中心转向以学生为中心，致力于建立“全人”发展的课 程；在课程的教育目标上，追求个性的全面发展，强调创新精神和实践能力的培 养；在课程内容上，着力于现代化、实用化、综合化和人本化等，加强台科教学， 注重跨学科性，力求突破分科课程的框架，确立体现整体与均衡的“主要学习范 畴”，重视建立活动课程与学科课程相统一的课程结构体系；在课程丌展上，强 调师生合作以及个性化的教学新体系，要求学校教育在探索性、实践性和体验性 等的框架下进行创造性的教和学；在课程管理上，注重民主化、科学化、均权化， 考虑国家、地方、校本课程的均衡与融合；在课程评价上，注重定性与定量评价、 结果评价与过程评价相结合，特别强调形成性评价、发展性评价。 我国受苏联的影响，新中国成立后学校课程只有单一的学科课程，课程结构 不合理。突出表现在以学术性课程为主，实用性课程、地方性课程、对学生进行 生活教育的课程比较薄弱，在一定程度上表现出了脱离实际、脱离社会、脱离生 活；必修课过多，对学生要求过于统一，缺乏弹性：各类学科的比例不够合理， 体育、音乐、美术学科比较薄弱，社会科学类的学科比较薄弱；课程门类过多， 课时总量偏高，学生的课业负担较重，不利于学生生动、活泼、主动地发展。总 之，旧的课程结构无法完成提高学生全面素质、促进学生个性健康发展的艰巨任 务。建国以来．我国先后进行了七轮基础教育课程改革，每次改革都取得了明显 务。 建国以来．我国先后进行了七轮基础教育课程改革，每次改革都取得了明显 的成效。为了适应时代发展的需要，我国于1999年开始了新一轮的基础教育课 程改革，并把活动课程作为课程建设的一大主要内容，重点丌发活动课程的价值。 事实上，早在1992年原国家教委颁发的《义务教育全R制小学、初级中学课程 计划(试行)》中就提出了课程结构由学科课程与活动课程构成，并于1993年秋 季开始执行。1996年我国颁布了《全同制普通高级中学课程计划(试验)》，这 个计划从1997年秋季起在江西、山西、天津三地开始试验，该计划中课程由学 科类课程和活动类课程组成，体育活动类课程“包括巩固、提高学科类课程的部 分内容，娱乐体育及民族体育，以及多种多样体育活动”。它们各自的比例为90．1％ 和9．9％。2000年颁布了《全同制普通高级中学体育与健康教学大纲》，其中课程 安排指出：“根据普通高级中学课程计划规定，出学校自行安排每周3次以上课 外体育活动，其中有1课时在体育教师指导下进行体育锻炼。” 为贯彻落实党的教育方针，进一步提高广大学生体质健康水平，教育部2005 年制定下发了《关于落实保证学生每天体育活动时间工作的意见》，这是有史以来 教育部为落实学生每天--d时体育活动而下发的规定最具体、要求最明确的指导 性文件。体育活动课程作为学校体育课程的必要补充和扩展，它的目的是通过大量 体育娱乐活动，加强学生对体育锻炼的兴趣和爱好，从而加深学生对体育原理的理 解和对运动的体验，以提高学生体质，活跃身心，培养体育实践能力，形成体育锻炼 习惯．为终身体育打好基础，它相对于学科课程而言，内容丰富，形式灵活多样，这 为实现学校体育和卫生健康教育目标提供了保障。另外，体育活动课程以学生主体 活动为主，有利于学生自主性、能动性和创造性的发展，同时学生能够全身心直接 感受或体验锻炼的过程，是发展学生体育实践能力有效手段。 1．2研究的目的与意义 兰州地处西北，经济、文化、教育比其他省份较落后，虽然体育活动课程已 实施了好几年，但不少地区和学校对活动课程重视不够，没有把它摆在同学科课 程相辅相成的地位上，没有把它看作是素质教育的必要条件，实施得不够理想， 有的甚至处于名存实亡的状态。因此，当前对体育活动课程基础理论问题的研究 越来越显得重要，体育活动课程基本理论问题的研究，直接关系到浚课程能否科 学、健康、持续发展的根本