探寻农业历史资料文档.pptVIP

在学校教科所领导的指导下，教师和学生共同选题，充分利用每一个双休日、节假日指导学生去活动、去体验、去探究，校园内外到处都留下了我们师生共同发现、共同合作的身影。在这个过程中，学生们学会探究、学会合作，教师们也在思索着、体验着、转变着、成长着。 * * 面对即将来临的寒假，如何让学生度过一个有意义的假期？开展综合实践活动可以在节假日给学生以正确的引导，成为学生节假日的“风景”，从而培养各方面的能力。 在互相交流成果之后，大家都觉得收获不少，但余兴未了，有些学生觉得自己的探究还不够完善，想继续补充； 有些学生发现自己的探究没有多大的社会价值，想重新探究； 有些学生觉得自己的探究和别人的有点相似，但有些内容最好能和别人取长补短，想和别人合作继续探究…… 1、引导学生仔细观察自己的家乡，深入了解家乡的农业发展变化、农村中蕴藏的智慧和文化，激发学生对家乡的热爱与建设热情； 2、引导学生概括、提炼、论证问题，把自己对家乡感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力； 3、能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主搜集信息、处理信息的能力。 4、通过讨论与筛选，确立研究子课题。 1、指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式； 2、指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立研究课题； 3、指导学生制订、填写子课题研究方案与计划。 1、根据学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题方向。 2、细化分析提出子课题，自由组合探究小组。 1、介绍探究的基本方法：文献检索法，读书笔记的撰写，网上查资料的方法，实地调查的方法等；2、开放学校图书馆、电脑房，学生可再次查找、寻访有关资料，对家乡有一个更深刻、更全面的认识与了解； 3、选择自己比较感兴趣的某一方面或领域，提出想进一步探究的“问题”。 我们长兴有着几千年的农业历史，从台基山公园挖出来的全国罕见的文物见证了长兴农业历史的久远，我们为我们是长兴人而感到自豪！而眼下长兴农村发生了翻天覆地的变化，古老的农业文明正在受到前所未有的动摇。作为长兴的小主人，我们真的了解我们的家乡吗？我们能为家乡的建设做点什么呢？ 农村交通的变化 探寻农业历史的发展 农民教育方面的变化 感受农民生活的变化 农村污染情况调查 科技在农业生产中指导地　　　　　　　位的变化 农村水质探究之旅 寻访农村的古桥 夸夸家乡的特产 走进农村的地名文化 家乡的风俗习惯 …… 请同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由结合重新组建5~6人的小组。小组讨论选举课题组长，各推选一个代表发言，阐述自己小组想选什么主题，为什么要研究此主题，阐明立题的依据和理由。 通过各小组一轮地发言，最后请学生投票表决，选定研究的大课题（以赞成人数多者与依据理由充分者为准）。 ①贴近生活； ②有意义的； ③条件允许的； ④范围不宜太大。 （1）探寻农耕器具 畅想未来农业； （2）农耕从业人数的调查与分析； （3）农耕器具销售情况的调查与研究； （4）农耕器具制造技术的研究； （5）农耕器具品种数量的统计与研究； （6）农耕器具特色的研究； （7）农耕器具未来发展前景的研究； …… 1、小组讨论，制定计划。 3、合作探究，拟写方案。 2、交流计划，互相补充。 ①??开题报告包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式。 ②??研究背景：阐述为什么要研究该课题的原因。 ③目的意义：通过该课题研究将解决什么问题（或得出什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。 ④成员分工：课题组成员在研究过程中所担负的职责。 ⑤实施计划：是开题报告的核心部分，主要包括研究内容、研究方法、时间安排等。 ⑥?可行性论证：课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。 实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等；若是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，越容易操作。 陈瑶和黄玉婷两人研究的是农耕器具，由于两人在寒假里研究的就是这个内容，已获取了较多的资料，开学之后一交流，发现彼此可以互相补充，并且在继续查阅资料的同时还了解到其他班级也有人研究相类似的课题，而班内研究类似内容的很少，于是打算跨班级和别人一起合作探究 。 活动组成员及分工：执笔：黄玉婷 活动过程记录表填写：施宇帆 上网查资料、资料的打印：陈瑶 王梦柯 撰写探究报告：朱一雯 温世倩 实地获取图片、影象摄制：濮宏达 黄华健(老师) 幻灯片制作：濮宏达 黄华健(老师) 实地调查、查找书刊资料、走访有关单位、畅想未来农业：全体 指导老师：徐云梅 徐燕