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6.1 集体生活邀请我 学案
【教学目标】
1.知识与能力:
知道集体的含义,认识集体的力量;理解个人在集体中感受到温暖;个人与集体的关系。
2.过程与方法:
通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观:
培养学生的集体荣誉感和责任心,养成热爱集体的习惯。
【重点难点】
重点:感受集体的温暖
难点:让集体力量更强大
【导学过程】
自主学习 发现问题
【新知先学】
一、集体的温暖
1.集体的含义
集体是人们______起来的_______的整体。
2.集体联结度与集体温暖的关系
(1)一般来说,集体的________越高,个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3.集体温暖的表现
(1)在集体中,我们希望被认可和_______,得到尊重和理解,获得________和归属感。
(2)作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递________和温暖。
4.集体荣誉感的作用
(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______,给我们温暖和______,_______我们不断前进。
(2)集体荣誉是集体成员___________的结果,是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
1.集体力量的来源
(1)集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的,但在集体中汇聚,就会变得________。
②个人的力量是________的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的________。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2.集体的力量对个人的作用
(1)集体的力量是________,在某种程度上可以影响甚至________一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得________和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大 ,获得成长。
【小题反馈】
快来检测学习效果,判断下列观点的正误吧!
( )1.集体生活是个别同学的情感需要,并不是所有人都有这种需要。
( )2.每个人都希望得到别人的理解和帮助,但首先我们应该学会关心和帮助他人。
( )3.小明所在的班级在校运动会中获得第一名,同学们都欢欣鼓舞,这就是集体荣誉感的表现。
( )4.集体的力量来源于大家,它是各个成员力量的简单相加。
( )5.同学们的思想和行为会潜移默化地使班集体受到影响。
要点探究 解决问题
探究一 集体的温暖
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“流水带走光阴的故事,改变了每个人……”由《人民日报》官方微博转发的一组同学聚会的照片给网友们讲述了一个“光阴的故事”。这是一次特殊的相聚,为了纪念高中毕业50周年,30位年逾七旬的老同学,从天南海北赶回母校沈阳市第一中学,听79岁的班主任再讲一次课。身边的人还是当年的同桌,但半个世纪过去了,少年已白头。“同学们,上课!”昔日的班主任,现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。年逾古稀的老人们缓缓地站了起来,再一次鞠躬,齐声道“老师好!”这一刻,时光仿佛倒流,回到了半个世纪前的岁月。他们在一起回忆美好的中学生活,这让他们深切感受到当初班集体的温暖和同学之间的浓浓情意。
(1)你感受到集体的温暖了吗?请你说说在集体中感受温暖的片段。
(2)如何理解集体的温暖?
知识拓展
人人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。近年来,心理学家对归属感问题进行了大量研究,专家们认为,缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情,责任感不强;社交圈子狭窄,朋友不多;业余生活单调,缺乏兴趣爱好。所以,对家庭、班级和学校的归属感是我们的一种需要。
探究二 集体的力量
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材料一 有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事;酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”;数学课代表为同学们精心准备“每日一题”;道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣,而且使同学们学到了许多为人处事的道理。在期末班级评比中,该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
材料二
外国谚语:一只手,提个篮;两只手,端个盘;十只手,推动船;百只手,把河拦;千只手,推倒山。
(1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理?
(2)材料一中的班级凭借什么赢得了“优秀班级”的称号?
(3)材料二说明了什么?对材料二说明的问题你是怎样认识的?
课内总结 课外拓展
【课堂小结】
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