（初升高）高一语文衔接班第8讲——写作（下）.doc

PAGE (初升高)高一语文衔接班第8讲——写作（下） 一、学习目标： ??通过解读例文，使学生进一步了解高中作文的基本特征与写作要求。 ??激发学生的写作兴趣，树立写好文章的信心 ? 二、学习重点： ??研读例文的好处 ??强化?生活——细节——感悟” 三、重点讲解： 1、写身边的“大生活”，写生活的“真感受” 一个“细节”，一个“感悟”，是作文成功的两大柱石。以此为基础，写作备考需要解决三个问题： 一、对题目的认识与信心； 二、充分有效的自我准备； 三、构建联想想象的桥梁。 闲说悠闲 周末，你看见一个人在公园里散步，他悠闲吗？或许大多数人都会认为他很悠闲。但如果他正处在巨大的压力之中，心里装着一堆事，所以来散心，那还叫悠闲吗？ 身体放松了，心里却想着那些繁杂的事，不能算是悠闲。只有心中无牵挂，才是真正的悠闲。 小时候，总是梦想着有一天上了高中，上了大学，自由的空间多了，可以想看电视就看电视，想出去玩就出去玩。可现在长大了，却又很怀念童年的生活，无忧无虑，除了吃喝玩什么都不用想，好悠闲啊。 去年去杭州，晚上坐在西湖边。抛弃了课本、考试、排名，只有夜晚的恬静和晚风的清爽。那时什么都不想，只是静静地坐着，脑海里的一切仿佛都被删除了，就想一辈子坐在这里。 初二的时候，曾和好朋友约定毕业后工作几年，就一起隐居山林。自己种地、织布，从此再也没有烦恼。现在高二了，周围的空气弥漫着紧张的味道，压力好大，竞争太恐怖了，两年前的梦也早就不做了。真不知什么时候才能过上“松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度”的日子。 2、生活——细节——感悟 生活中的“进与退” 进与退都是行动，不同之处在于行动的方向。 “进”代表着积极进取、迎难而上、百折不回的精神。 在赛场上争胜夺标的运动员们，无一不是经过艰苦努力的，无一不是积极进取、奋发向上的。他们在“进”。 华罗庚、李四光、蒋筑英……，科学领域的一座座丰碑。他们的成功正是建立于“下棋找高手，弄斧到班门”的进取之心。他们在探索科学奥秘的征途上不畏艰险， 迎难而上，最终超越自己，成就了一番事业。他们也在“进”。 漫漫人生路，决非尽坦途。当困难的高山，挫折的波澜挡住了你前进的步伐，请你记住卡耐基的一句名言：“百折不回的信念是成功的根本。” 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。他们更是在“进”。 “退”代表着沉着冷静、审时度势、顾全大局的气度。 在司马懿十万大军兵临城下之际，城门大开，安坐抚琴的卧龙先生，不逞匹夫之勇，凭借沉着冷静吓退敌兵。诸葛亮是在退。 当敌军摇旗呐喊，声威震天之时，不顾庄公的一再催促，坚守不战的曹刿，不急于出击，审时度势耗尽敌军锐气。曹刿也是在退。 秦王廷上，渑池会中敢于寸步不让指斥秦王的蔺相如，在朝廷内面对廉颇“吾见相如必辱之”的“恶言”，竟“称病不朝”，“引车避匿”；一味退让，顾全大局。实际是不忍看到内部矛盾激化，外人渔翁得利的结局。蔺相如还是在退。 漫漫人生路，进进退退中。进，就要开疆拓土，创出一片全新天地，成就一番无愧于己的事业；退，就要胸襟开阔，让出一片柳暗花明，成就更多长远利益。进是进，退也是进，人生正如九曲黄河,就是在这看似不同的进进退退中奔流到海的。 3、拓展 当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注，有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任，请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④写出自己的真情实感。⑤不得套作，不得抄袭。 “90后”好说。来考试的大多是“90后”，即使本人不是，也都见过活生生的“90后”。谁说自己没见过“90后”，不会写，那我不信。在教室里抬抬头，看看周围奋笔疾书的同学们，应该都是“90后”。 “90后”不好写。不识庐山真面目，只缘身在此山中。真让“90后”说说“90后”，可能能说一大堆，但是要让“90后”把“说”的“写”下来，就不容易了。至少不容易写好。 “写”一篇“说”90后的文章，难就难在虽然有生活，但缺少深入的思考，尤其是缺少对这种尚无定论，尚在动态发展中的生活的深入思考。 为什么要说“90后”呢？“90后”怎么了？当年说没说过“50后”“60后”呢？现在的“50后”“60后”又是什么样？美国有过“迷惘的一代”，有过“垮掉的一代”，这一代人现在是什么样呢？今天那么多人说“90后”，再过二三十年，“90后”又会是什么样呢？很多人都说，写《我说“90后”》不