《板块的运动》教学设计.doc

PAGE 《板块的运动》教学设计 课标要求：知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 教学目标： 1、知道板块运动学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。 2、在地图上记住世界著名山脉和火山-地震带的名称和位置。 3、运用板块运动学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。 4、对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养 教学重点：板块运动学说，六大板块的名称和范围。 教学难点：运用板块运动学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。 教学过程： 一、导入： 通过上节课的学习，我们了解了魏格纳和他的大陆漂移说。但在当时作为一个假说，反对者提出了这样的问题：大陆为什么会漂移？由于条件有限，当时魏格纳和所有人都解答不了这个问题。一直到了20世纪60年代，随着地球科学研究的发展，大陆漂移之谜终于被揭开了。是板块运动引起了大陆的漂移。一个新的学说“板块运动学说”应运而生。今天我们就来了解从“大陆漂移说”发展起来的“板块运动学说”。板书课题：板块运动。 （在引入过程中①渗透给学生一种用科学的、发展的眼光看待科学上一些重大问题的意识。②了解板块学说是由大陆漂移说发展来的。） 二、六大板块名称和位置 课本37页图2、19六大板块分布图.。 1、指导学生读图，观察全球划分为大板块，记住它们的名称和位置。 2、小组内互相交流记忆的方法。 3、结合世界政区图在图中找出中国的位置，观察中国主要位于板块，东部与板块交界，西南与板块交界。 4、观察亚洲的印度半岛和阿拉伯半岛位于板块，大洋洲位于板块。六大板块中几乎全部位于大洋中的是。 5、练习：《同步学习》45页“能力提升”的第1、2小题（读“六大板块分布图”，写出图中六大板块的名称等） 三、火山、地震带的分布与板块的关系 1、再观察图2、19六大板块分布图 （1）结合图例，观察火山、地震分布在板块的什么地方？板块的内部又怎么样？ （2）你能指出地球上地震最集中的两大地震带吗？明确世界两大火山地震带。 （3）判断中国是一个地震（多、少）的国家。 （4）得出结论：板块与板块交界的地带，板块内部。世界上的两大火山地震带也集中分布在。（板书） 2、板块运动学说 ：通过简单的提示，由学生归纳出板块学说的基本观点。然后看课本，读一读，记一记。 3、运用板块运动学说分析日本、台湾多地震的原因。 （过渡）科学家们虽然现在不能预测地震发生的准确时间，但是他们已经找到了火山地震分布的规律，它们多分布在板块交界地带。大家观察课本图1、29，在板块交界地带不仅有火山地震，还有很多红色的箭头，它表示什么呢？（板块运动方向） 四、板块运动产生的地表现象 1、板块的运动有哪两种形式？ 2、活动探究：用两本书作为两块板块。以小组为单位探究当板块发生碰撞挤压和张烈运动时地表会产生什么现象？ 3、得出结论并板书。 4、课本活动，指导学生分析课本37、38页活动。 5、畅想未来： 结合书中的预言，根据板块运动方向，让学生预言未来的地表变化，培养学生探究、探索未知世界的精神。每组推荐1名同学回答。 五、小结 教师先对着板书复习回顾，然后要求学生回顾并把自己这节课学到的内容说给同桌听一听。 六、达标练习 《同步学习》44页“即时巩固”的第1、3、5、7、9小题。 板块运动学说帮助我们解释了我们以前无法理解的自然现象，例如：火山的喷发、地震、山脉、海洋的形成等，但作为一个假说，还有不完善的地方，希望我们认真学好科学文化知识，长大后继续去探索。