小学语文课教学模式（仅供参考）.docVIP

小学语文课教学模式（仅供参考） 一、设计的指导思想 （一）理论依据 苏霍姆林斯基曾经指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，我们要以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以让学生获得亲身参与研究探索的体验、培养获得新知识的能力，学会分享与合作、培养科学态度、科学道德、社会责任心和使命感为目标，引导学生根据社会与自身发展的需要，充分发挥自身的主体性和创造性，从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题。 （二）功能目标 1、能充分发挥学生的主体性，重视学生的主动参与，培养学生的探索能力和创新精神。 2、能促进学生发展，使学生的情感、态度、价值观以及“自我”为核心，人格都得到发展。 3、能开阔学生的视野，活跃学生的思想，增强学生学习语文的信心，使语文教学有趣味。 二、各种课型的教学模式 小学语文低年级识字教学模式 一、小学语文低年级识字教学模式的提出 识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点，针对新教材识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，我们总结了一线教师的识字教学经验，进行低年级开放式识字教学研究，提出识字教学应以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识字途径，构建开放式识字教学模式，从而培养学生自主识字的能力。 近年来，我县小学低年级一线语文教师一直对识字教学