教学设计.基于电子书包的《CO2的实验室制取及性质（学生分组实验）》.docVIP

《实验活动2 二氧化碳的实验室制取及性质》 --- 基于电子书包的教学设计 番禺区石碁三中 戴巨兴 2014-12-10 ?一、教材分析 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在学完本单元知识的基础上，对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的基本操作进行复习，因此，对学生来说，许多知识比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材；同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 二、学情分析 化学对于初三学生来说是一门新的学科，与生活紧密联系，学生的兴趣会比较浓厚。本届学生一部分来自小区的生源，知识面比较广，但也有很大一部分来自周围的几条村庄，这些学生知识面较窄，所以一个班内的学生学习能力分化比较严重。所以在教学、备课过程中要因材施教、分层教学。 初三学生喜欢的教学方式是“有较多的亲自动手实践”、“引发较多的讨论交流”。这与他们活泼好动、好奇心强，愿意表现自己的心理特点是相符的。因此，本节课充分体现化学以实验为基础的学科特点，给每位学生亲自动手的机会，充分利用讨论、交流、动手实践、互相合作，让学生在具体的活动与探究中，不断体验